小學語文《花兒學!方虒W反思
《花兒學校》這篇課文是一首兒童詩。教學時能根據(jù)兒童詩歌的特點讓學生多讀,讀出詩歌的韻味,感悟出詩的意境,以及詩歌中作者要表達情感。教學是能用電教媒體手段,提高課堂效率和效果。這節(jié)教學培養(yǎng)學生詩歌的魅力。
教學時能有清晰思路,能按照“初讀知大意------默讀提問題------細讀解疑問------品讀積語言------美讀想意境”的思路展開。在第一環(huán)節(jié)“初讀知大意”中,能注重培養(yǎng)學生初讀課文把握課文主要內(nèi)容,并能用自己的語文簡要概括能力。在第二環(huán)節(jié)“默讀提問題”中,能引導學生對課文中不理解的地方提出疑問,能引導學生抓住要點,抓住關鍵提出有價值的問題。這種質(zhì)疑能力對學生閱讀水平的提高是具有重要作用的'。在第三環(huán)節(jié)仲“細讀解疑問”中,我能引導學生結合自己的生活實際、情感體驗,結合自己對課文內(nèi)容的理解,進行多角度、有創(chuàng)意閱讀。第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)可以結合活動與練習中默讀課文,討論交流展開。在第四環(huán)節(jié)“品讀積語言”,教師應該引導學生通過反復誦讀品味,感受泰戈爾的語言風格
教學時能充分利用課文插圖和優(yōu)美的音樂,調(diào)動學生的情緒情感。指導學生有感情朗讀課文,讀出花兒頑皮可愛、活潑向上,讀出“我”的天真爛漫,童真童趣!
這節(jié)教學還存在不足之處。例如,讓學生想象涂色所給的時間少,沒讓學生說出為什么涂上你喜歡的顏色。沒有讓學生結合自己生活實際感受來說說。讀得不夠,還沒有讀到位,讀的語言美和詩中表達情感不夠顯出。
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