關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思
本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線,這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一,也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)時(shí),已會(huì)直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從“有限”到“無限”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線和射線。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)射線,知道射線與直線、線段的'區(qū)別和聯(lián)系;難點(diǎn)是初步感悟經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
說一下本節(jié)課還存在哪些不足,第一點(diǎn)導(dǎo)入部分有點(diǎn)重復(fù)。在導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)用謎語引出線段,然后又拿出毛線讓學(xué)生回憶線段,有點(diǎn)重復(fù)?梢栽趯W(xué)生猜出線段后直接復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。第二點(diǎn)是教學(xué)時(shí)的生成沒有抓住,當(dāng)我手中拿了一根毛線,橫著拉直后問學(xué)生“手中拉直的毛線可以看成是什么?”“線段有什么特點(diǎn)”時(shí),有一個(gè)學(xué)生答“線段的特點(diǎn)是左右兩端有兩個(gè)端點(diǎn)”,當(dāng)時(shí)我沒有能及時(shí)跟進(jìn),抓住解決“左右”這個(gè)詞。后來想一想,可以再把這根毛線豎直拉直,再問“現(xiàn)在再說一說線段有什么特點(diǎn)?”學(xué)生可能會(huì)改成“上下兩個(gè)端點(diǎn)”。
還可以斜著拉直,這樣學(xué)生會(huì)理解線段的兩個(gè)端點(diǎn)可以在任何方向。第三點(diǎn)是學(xué)生在做習(xí)題時(shí),沒有刨根問底問個(gè)究竟。學(xué)生在判斷“射線比直線短。”這道題時(shí),大部分學(xué)生都知識(shí)會(huì),但是我應(yīng)該追問“為什么不能比”。還可以設(shè)計(jì)一道判斷題。把一條線段畫得最短,把射線畫得比線段稍長,最后把直線畫得最長。然后讓學(xué)生比較哪條線長,先給學(xué)生視覺上產(chǎn)生錯(cuò)覺,然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)樯渚和直線可以無限延長,所以不能比較。更好地解決了這節(jié)課的重、難點(diǎn)。
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