小學(xué)語(yǔ)文課《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思
《小英雄雨來(lái)》一文中,作者運(yùn)用了一個(gè)最突出的寫(xiě)作方法——反復(fù)。教學(xué)中,我就這一寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹,對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作加以指導(dǎo)。
為了強(qiáng)調(diào)某一個(gè)意思,突出某種情感,文章的作者往往將某些詞語(yǔ)或句子重復(fù)使用,稱為反復(fù)!缎∮⑿塾陙(lái)》中多處出現(xiàn)了反復(fù),它的作用有以下三方面。
(一)突出人物形象
例:扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái),嗷嗷地叫:“槍斃,槍斃!拉出去,拉出去!”句子中的詞語(yǔ)反復(fù),生動(dòng)形象地描寫(xiě)了鬼子軍官在無(wú)計(jì)可施的情況下,露出的氣急敗壞的情態(tài),表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的'性格特征。反復(fù)的妙用,成了塑造反面人物的點(diǎn)睛之筆,給讀者留下了深刻的印象。
(二)增強(qiáng)抒情效果
例:大家都高興得叫起來(lái),“雨來(lái)沒(méi)有死!雨來(lái)沒(méi)有死。”這是句子的反復(fù),抒發(fā)了大家見(jiàn)到雨來(lái)活著之后的萬(wàn)分欣喜和激動(dòng)的感情。反復(fù)的作用,把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛(ài)的內(nèi)心刻畫(huà)得淋漓盡致,躍然紙上。
(三)深化中心思想
例:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這是雨來(lái)的識(shí)字課本上的兩句話,作者精心地選擇它,并安排在師生的誦讀中,它會(huì)深深地?fù)軇?dòng)讀者的心弦。反復(fù)地使用,也暗點(diǎn)了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉——“愛(ài)自己的祖國(guó)”,所以它起到了深化中心思想的作用。
望學(xué)生在今后閱讀中能夠辨識(shí),在寫(xiě)作中能夠應(yīng)用此方法。
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