《早操》小學(xué)語文教學(xué)反思
今天是家長開放日,我給孩子們和家長上的內(nèi)容是《早操》。《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌,作者采用擬人的手法,寫了早晨欣欣向榮的景象,配以生動形象的畫面,將學(xué)生帶入充滿生機活力的'清晨。本內(nèi)容為兩課時,我設(shè)計的環(huán)節(jié)是激趣揭題,質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——初讀課文,激趣識字——讀中感悟,嘗試背誦——聯(lián)系生活,拓展練習(xí)——指導(dǎo)書寫。
揭題完,我讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。因為孩子們初次接觸這種方法,一下子,他們不明白,就直接把兒歌的內(nèi)容說出來。我再次提醒孩子:是從課題入手。這時,一個反映比較快的孩子就回答:誰在做操?于是就根據(jù)這個問題,我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認(rèn)識課文中的生字寶寶,我主要用聽讀的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻文中的生字。通過聽錄音朗讀、老師范讀、學(xué)生跟讀幫助學(xué)生把課文讀熟;又通過開火車、找朋友等游戲方法,了解學(xué)生對生字的掌握情況。第二課時,我先指名品讀第一小節(jié),并讓學(xué)生學(xué)著評一評同伴讀得怎樣?最后問學(xué)生:“這節(jié)主要講誰在做早操?它是怎樣做?”學(xué)生一下子就明白。后三個小節(jié)的格式與第一節(jié)相同,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神,我放手讓他們同桌一起學(xué)習(xí),最后再來匯報。孩子們的積極性充分被調(diào)動。當(dāng)孩子們在拓展練習(xí)時,更讓我大吃一驚。在孩子們模仿課文,創(chuàng)編詩歌時:
小彬:小白兔,起得早,蹦來蹦去,在陽光下做操。
小春:小烏龜,起得早,爬來爬去,在海灘上做操。
小鵬:小花貓,起得早,在院子里做操。小魚兒,起得早,游來游去,在魚缸里做操。
小康:小老虎,起得早,走來走去,在森林里做操。
……
這第一次的仿寫,不僅鍛煉了學(xué)生的語文表達(dá)能力,也讓自己更加明白:教學(xué)不能拘泥于課本,應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。
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