小學課文《認識時間》的教學反思
在設計這節(jié)課的教學時,我自認為還比較滿意:
1、從生活中來,從上學期學過的`“整時”、“半時”引入,復習鋪墊。
。病⒄f說鐘面上有什么,鞏固時針、分針、大格、數字、小格表示的意義。
。、探究發(fā)現時針轉過1大格,經過了多長時間?2大格?……
接著探究分針轉過1小格,經過了多長時間?2小格?……
再探究分針轉過1大格,經過了多長時間?2大格?……
。础⑻骄吭趺醋x、寫時間。
。、應用。 似乎層次很清楚,可實際教學效果很不好。失敗的原因在哪兒?
我認為:
。、過分強調設計的層次,變成了把知識點集中,教完一個,再教下 一個,無形中又回到了 “滿堂灌”的誤區(qū)。
。病⒓惫,只重視了自己的設計是否清晰,只關心我是否能按設 計完整地上完課,卻忽視了最重要的——學生是具有主觀能動性 的人。
。、以后我在教學中,要真正的重視預設與生成之間的差距,親身去 體會學生的真實想法,讓教學真正為每個學生服務,讓課堂成為 人性化的課堂。
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