小學《看日歷》教學反思

　　如何立足于學生實際，關注學生的需求，關注學生的發(fā)展，有效的改變學生的學習方式，讓他們主動的、富有個性的開展數(shù)學學習是我自課改實驗以來一直在教學 實踐中探索的問題。本節(jié)課是我們數(shù)學教研組的一節(jié)教學研究課。為了組織學生開展有效的數(shù)學學習，在課前我積極的進行了教學前的反思，分析學生的學情和原有的知識經(jīng)驗背景，然后依據(jù)課程標準的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學教學生活化、活動化、人文化的特點，使教學切實為學生的發(fā)展服務。

　　一、讓“生活”走進課堂。現(xiàn)實生活中的數(shù)是十分豐富的，如何讓學生學身邊的數(shù)學、學有價值的數(shù)學，讓數(shù)學的天空更加廣闊，是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此，我在充分了解學生的基礎上開展教學，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學生學習息息相關的文具、找一找教室和生活中的見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時小朋友喜歡玩的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動，使數(shù)學更貼近學生，拓展學生學習的時間和空間，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，讓學生們感受到數(shù)學與生活的 緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。

　　二、讓數(shù)學教學成為數(shù)學活動的教學。學生的經(jīng)驗和活動是學生學習數(shù)學的基礎。教學中，教師設計了數(shù)一數(shù)、找一找、寫一寫、說一說、玩一玩等學生感興趣的活動，在活動中給學生提供自主探究、合作交流的機會，使數(shù)學學習不再是學生依賴教師講授、被動接受的過程，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。

　　三、開放教學，讓數(shù)學教學解放學生的大腦開放式教學的核心是使學生成為學習的主人，讓他們主動參與到知識的形成過程中，自主學習體驗探究與成功的樂趣。為培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性，教學中我力求體現(xiàn)開放性教學特點，如“找朋友”的連線，順序是開放的；數(shù)文具的方法、數(shù)數(shù)的思維過程是開放多樣的'，有一個一個地數(shù)，有幾個幾個地數(shù)；看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數(shù)字？學生可以自由地觀察感知，得到多種的表象，還可以開放性想象校園里、家里數(shù)字的存在與價值；學生表達的語言是開放的，教師沒有框死學生表達的方法與方式，而是鼓勵學生大膽的表達自己的想法和觀點，暴露思維的全過程，學生的創(chuàng)新意識和良好的思維品質得到了逐步培養(yǎng)。

　　四、讓數(shù)學教學促進學生知識、能力和情感得到同步發(fā)展。如何在建構知識、發(fā)展能力的基礎上培養(yǎng)學生積極的數(shù)學學習情感，增進數(shù)學學習的信心？是值得我深入探討的問題。在本課教學中，我積極轉變教師的角色，把自己放在和學生平等的地位，和同學們一起學習、一起做游戲，關注學生的內心需求，關注學生在學習活動中的表現(xiàn)，成為學生學習的促進者。在有意義的學習活動中，孩子們既有獨立思考的時間，又有討論的機會，還有合作交流的機會，在這些過程中，學生學會了傾聽與表達，學會了矯正和評價，敢想、敢說的氛圍讓課堂充滿了生機與活力，學生不僅長知識而且長智慧。

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