小學一年級語文上冊《大小多少》教學反思（通用5篇）
在快速變化和不斷變革的今天，教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文上冊《大小多少》教學反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文上冊《大小多少》教學反思 篇1
優(yōu)點之處：
一堂課下來，學生的紀律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動。同時，我注重讀的訓練，俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學習本文的過程中，我讓學生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的打拍子背一背，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學生學習的樂趣，使整個教學氛圍輕松而活躍。
不足之處：
在說話練習方面，除了一些詞語的訓練之外，還應當增加一些句子的說話訓練，讓學生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。這不僅有利于提高學生的語言表達能力，更能為學生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎(chǔ)。同時，在教學中，我應多給學生一些鼓勵性的話語，讓學生有信心、有動力地進行學習，積極地參與到學習過程中來。
改進措施：
注意多鍛煉孩子的句子完整性，比如回答問題時，提示孩子說完整的話，利用一節(jié)課的時間，進行本課字—詞—句的訓練。
小學一年級語文上冊《大小多少》教學反思 篇2
《大小多少》是新版義務教育教科書，人教版第一冊識字中的一篇課文。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進行比較。在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結(jié)合班內(nèi)學生的實際情況，主要進行了識字、識圖及分類的教學。通過引導學生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認知能力，發(fā)展學生的語言能力。
一、課件導入、激發(fā)學習興趣：
課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學生的語言表達能力。接著通過單個事物放大的形式，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個環(huán)節(jié)讓B層學生來驗證，以提高他們的識圖和觀察能力。
二、利用簡筆畫加深學習內(nèi)容：
在同學們對小院的情景有了初步的了解基礎(chǔ)了，讓同學們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機在黑板上畫出相應的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的方式提高A層學生的識字能力、加深B、C層學生對圖片的認知能力。在學生對這8種事物有了充分的了解的基礎(chǔ)上，讓學生說一說利用所學的教學知識如何對這些事物進行分類。并引導學生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎(chǔ)上說一說還知道哪些動物、哪些水果。
三、簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)：
本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學文打下基礎(chǔ)。
四、課堂中存在的不足與反思
1、本課堂在時間安排上前松后緊，導致鞏固練習環(huán)節(jié)沒能進行，不能當堂課檢測A生的識字及BC生識圖情況。
2、因本堂課有15名學生上課，班內(nèi)學生較多，對C層生的照顧不夠，個別學生沒有關(guān)注到。在今后的教學中應合理安排學生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的幫帶作用，讓他們帶動C層學生主動參與課堂。
3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習不夠充分，應逐漸加強。
一次反思就有一次收獲，在今后的教學中我應該繼續(xù)規(guī)范自己的課堂教學，不斷創(chuàng)新，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，尋求靈活多樣的教學方法，爭取在課堂教學中取得更大的進步！
小學一年級語文上冊《大小多少》教學反思 篇3
本課時主要內(nèi)容是認知農(nóng)家小院的四種動物，并對他們進行大小多少的比較理解。
激發(fā)智障學生語文課堂的學習情趣，是語文教學、識字教學本身內(nèi)在要求。在本堂課中，我運用閉眼傾聽動物的`叫聲和觀察農(nóng)家小院，帶領(lǐng)學生進入新授知識的學習中，收到意想不到的效果。學生課堂興趣很高，大家積極踴躍發(fā)言。
在學習認知四種動物時，我采用字卡、圖卡結(jié)合的方法，幫助不同層次的學生學習認知。根據(jù)智障學生注意力不易集中的特點，我圍繞主題，設計多種活動幫助學生集中學習重難點知識。在認知每種動物中，采用觀察、模仿動作和叫聲、或者唱相關(guān)動物的歌曲或創(chuàng)情節(jié)故事，讓學生動手畫一畫的方法，幫助學生加深認知。
“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。整堂課學生可以在多種小活動中來對四種動物進行簡單基本的認知。在講解完黃牛和花貓時，并穿插引出比較大��；在大家繪畫完鴨子后，吸引來小鳥之后，并引導學生又對鴨子和小鳥進行多少的比較。在復習鞏固環(huán)節(jié)，我先把整體的知識點進行統(tǒng)一回顧，然后采用游戲開小火車的形式，逐一對學生進行分層次知識的檢驗。在拓展環(huán)節(jié)中豐富學生的語言積累，練習句式：我喜歡XXX。最后小結(jié)中，對學生進行了作業(yè)布置，認識其它小動物，思想教育要保護動物。
小學一年級語文上冊《大小多少》教學反思 篇4
《比較水的多少》是教科版小學科學三年級上冊《水》單元的第四課。在本課的教學中，我著重培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造潛能。下面談談自己的執(zhí)教體會。
一、課堂中，教師引導學生主動探究、親身經(jīng)歷以獲取知識、提高能力。在這一課中，我能較好地體現(xiàn)以上精神。首先，教學設計以“探究”為核心，力求使學生經(jīng)歷“提出問題”——“形成假設”——“設計研究方案”——“實驗探究”——“整理分析”——“獲取探究結(jié)論”的全過程。其次，給學生提供充分的時間和空間親歷“探究”。在引導學生經(jīng)歷探究過程中，根據(jù)本課的教學目標，訓練學生觀察、記錄、分析等基本技能，學生經(jīng)歷了這個過程，使學生從中體驗到科學探究究竟是怎樣一回事。
二、努力落實學生探究的主體地位。在本節(jié)課中，我充分尊重學生的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。在教學中，盡可能讓學生說出已有的經(jīng)驗和感知，如學生對2瓶水的多少的推測，預設1是瓶子相同，水位不同；預設2是水位相同，瓶子不同。學生根據(jù)生活經(jīng)驗，很容易進行判斷。接著，教師出示了不同瓶子和不同水位的兩個瓶子，這時，學生就沒有統(tǒng)一的判斷標準了，學生的探究興趣一下子被激發(fā)起來了，紛紛作出推測，并設計了實驗的方案�？傊遗ψ龅匠浞肿鹬貙W生的想法，順著學生的知識與能力發(fā)展的路徑來實施課堂教學。
三、在課堂上師生關(guān)系融洽。我注意傾聽和與學生的平等交流，使課堂充滿寬容的、民主的、和諧的氣氛，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。本課也把節(jié)約用水的思想教育蘊藏于教學之中，讓學生在無形之中接受了節(jié)水的教育。
教學是一門有缺憾的藝術(shù)，本節(jié)課還有許多值得完善的地方。如三年級的孩子動手能力較差，自控能力較差。在實驗過程前，教師要先對實驗方法進行適當?shù)闹笇В趯W生實驗過程中進行個別輔導，這樣，學生的分組實驗就會完成得更加順利，動手操作能力也會得到提高。再比如，學生想出了多種比較水的多少的實驗方法，限于器材有限，學生只能實施了一種，在今后的教學中，課前一定要有充分的預設與準備，這樣，在課堂上才能生成得更加精彩，教師的教學才能更加游刃有余。
小學一年級語文上冊《大小多少》教學反思 篇5
本堂課學生的學習氛圍較好，但也存在以下幾點在以后教學中，需要注意的地方。
1、教學具的選擇上，符合學生的心理特征，具有吸引性。圖卡，應該美觀大方、選擇具有刺激性視覺的色彩、字卡上的字跡工整。
2、學生課堂行為習慣的培養(yǎng)練習。在動手繪畫時，可事先準備好學習用具放在自己桌洞里，然后找有能力的同學分發(fā)作業(yè)紙；個別學生課堂坐姿要及時給予提醒糾正。
3、教師的基本功學習。結(jié)合簡筆畫學習，在展示圖卡時，可以選擇像趙老師一樣采用直觀的繪畫形式；課堂一開始播放動物叫聲，可以換成教師聲情并茂的動作和學習動物叫聲表演形式進行，更能刺激學生的學習性。
4、課堂的靈活性不夠，面對學生突發(fā)語言，要允許學生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。
5、教學內(nèi)容設計上，注重潛能開發(fā)。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術(shù)滿足其特殊的學習需求，為他們健康發(fā)展、融入社會打下基礎(chǔ)。
在今后的教學中，我要虛心學習，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學水平和教學素養(yǎng)。并在平時的學習環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。讓學生以不同的方式進行相關(guān)語文的學習，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。
【小學一年級語文上冊《大小多少》教學反思】相關(guān)文章：
小學一年級語文上冊比大小的教學反思11-20
小學語文上冊《山雨》的教學反思11-14
小學一年級語文上冊《jqx》教學反思09-23
小學一年級語文上冊《畫》教學反思09-23
小學一年級語文上冊《比尾巴》教學反思08-29
小學一年級語文上冊畫教學反思11-20
小學一年級語文上冊拼音教學反思11-01
小學一年級上冊語文拼音教學反思08-18