小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計算器計算》教學(xué)反思
一、第一次試教
1.確定如下教學(xué)目標(biāo)
。1)使學(xué)生初步認識計算器,了解計算器的基本功能。
。2)會使用計算器進行大數(shù)目的計算。
。2)通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
(4)使學(xué)生體驗用計算器進行計算的優(yōu)點。
2.初步研究教材后,我設(shè)計了本課教學(xué)的基本流程
。1)認識計算器。
。2)用計算器計算并體驗其優(yōu)點。
。3)用計算器探索簡單的規(guī)律。
。4)全課總結(jié)。
3.我的設(shè)計意圖
(1)認識計算器
本教學(xué)環(huán)節(jié),除利用例題中的兩幅場景圖外,我又找了幾張不同的場景圖,主要是讓學(xué)生充分感知計算器的廣泛應(yīng)用,接著出示兩種常見的計算器,教師介紹顯示器和鍵盤,說明計算器的基本功能是計算,最后引導(dǎo)學(xué)生交流主要鍵的功能。計算器對學(xué)生來說并不陌生,有些學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過計算器。因此,在介紹計算器功能和認識計算器鍵盤的作用時,我注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流匯報。
(2)用計算器計算
大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握計算器的操作方法,因此,我主要讓學(xué)生嘗試操作,自主探索。在掌握基本的計算操作方法后,要求學(xué)生用筆算或口算來驗算,使學(xué)生體會使用計算器的優(yōu)點。然后,“試一試”安排了9道試題及“想想做做”1、2兩題。這當(dāng)中雖然有些題是一步試題,但絕大部分都是過去沒有接觸過的,大數(shù)目的計算題,主要是為了提高學(xué)生熟練運用計算器進行計算的能力。
(3)用計算器探索簡單的規(guī)律
用計算器探索簡單的規(guī)律是本節(jié)課的教學(xué)難點,我先讓學(xué)生用計算器分別算出結(jié)果,再通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
。4)全課總結(jié)
主要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課所學(xué)的'知識點有哪些?用計算器算有什么優(yōu)點和作用?有哪些收獲?并提問:計算器還有哪些應(yīng)用?
4.本次教學(xué)存在的問題
第一次試教時間大約多余5分鐘,教學(xué)時我主要采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試操作、自主探究的方法,由于課堂過于放手,缺少了教師必要的引導(dǎo),課堂秩序顯得有些亂;趯W(xué)生對計算器的認識、使用有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏新鮮感。用計算器計算探索一些簡單的規(guī)律這個內(nèi)容,安排在課的最后教學(xué)且有一定的思維難度,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚。學(xué)生對用計算器計算的優(yōu)點體會不深。
二、第二次試教
1.第二次試教前的思考
(1)接下來第二次試教,要處理好這樣幾個問題:充實教學(xué)內(nèi)容;突出教師的主導(dǎo)地位;讓學(xué)生充分體會到大數(shù)目用計算器計算比筆算要優(yōu)越;設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。2)鑒于第一次試教后存在一些問題,第二次試教,我增加了一個教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解計算器的發(fā)展史、種類、理想中的計算器等,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化,滲透愛國、愛科學(xué)的教育。
2.改進的措施
。1)為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富充實,課前,我布置學(xué)生了解“計算器的發(fā)展史”“計算器的功能及優(yōu)點”“計算器在生活中的應(yīng)用”“計算器的種類”“我心目中的計算器”等其中的一個或幾個內(nèi)容。課上,按學(xué)生準(zhǔn)備好的內(nèi)容分組,學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己了解的相關(guān)信息,由小組長篩選匯總,在全班匯報。
。2)第一次試教前,我認為絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認識計算器,并初步學(xué)會使用計算器,所以我大部分的時間采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,由于缺少了我的引導(dǎo)和指導(dǎo),教學(xué)秩序和教學(xué)效果不好。第二次試教時,我注重了問題引導(dǎo)。比如:大家都在哪些地方見過計算器?鍵盤上又有哪些常用的鍵?你會用計算器計算嗎?你為什么算得這么快?看到結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?……有效的問題緊緊抓住了學(xué)生的心,他們在動手、動口、動腦的過程中,有序地開展學(xué)習(xí)活動,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。
。3)第一次試教時我是按照書上的例題進行教學(xué)的,試教后,感覺學(xué)生不能科學(xué)合理地使用計算器,對用計算器計算走入了誤區(qū)。因此,第二次試教時,在完成例題的教學(xué)后,增加了一個很重要的環(huán)節(jié):辯證看待計算器。我出了一組題,讓學(xué)生用自己喜歡的方法來算一算,看誰最先算出結(jié)果。
41600÷128,716×98,458688×23×0,300÷3,25×77×4,816÷68×27,學(xué)生完成后,我再評議小結(jié),在對比中,學(xué)生清晰地認識到:要根據(jù)具體情況,靈活使用計算器。
。4)前面學(xué)生學(xué)習(xí)“認識計算器”和“用計算器計算”時,學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)達到一定高度,把“用計算器探索簡單的規(guī)律”這一內(nèi)容安排在本節(jié)課的最后。這一內(nèi)容是本節(jié)課的難點,要使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情再次高漲,教學(xué)設(shè)計必須要充滿挑戰(zhàn)性和趣味性。因此,我設(shè)計了一個游戲情境,讓學(xué)生在游戲中去探索規(guī)律,學(xué)生才不會感到學(xué)習(xí)疲勞。
再次試教,好幾個教學(xué)環(huán)節(jié)我進行了補充或調(diào)整,整節(jié)課顯得充實、有序、靈動,富有情趣。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生不僅獲得了知識,形成了能力,而且豐富了他們的數(shù)學(xué)文化,真正體驗到了“用計算器計算”的優(yōu)越性和價值,三維目標(biāo)得到了有效達成。
【教后反思】
這部分內(nèi)容許多教師教學(xué)時,都把教學(xué)的絕大部分精力和時間花在“用計算器探索簡單的規(guī)律”上,而教學(xué)“認識計算器”和“用計算器計算”這兩個內(nèi)容時輕描淡寫,這是導(dǎo)致第一次試教時間多余的一個原因,也是三維目標(biāo)達成度不高的原因。事實上,就“認識計算器”這個內(nèi)容而言,其教學(xué)內(nèi)涵很豐富,如果學(xué)生對計算器的認識不到位,對計算器沒有產(chǎn)生親切感,接下來怎么能使用好計算器?只能把計算器當(dāng)做一種“純工具”來使用,學(xué)生對它的價值和意義根本沒有體驗。
第二次試教,對教學(xué)內(nèi)容進行了補充,增加了一個教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生對計算器的功能、種類、應(yīng)用以及開發(fā)等方面有一個充分的認識,從而使學(xué)生對計算器產(chǎn)生積極的情感——計算器是人們的好幫手,有義務(wù)和責(zé)任去認識它、使用它、開發(fā)它。再伴隨著有效問題的引導(dǎo),學(xué)生才能真正投入到學(xué)習(xí)中去。第二次試教后,聽課的老師都說教學(xué)效果很好。
【小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計算器計算》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
個稅計算器2018計算器05-10
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)10-27
個稅計算器2017計算器最新07-20
全額個稅計算器2017計算器07-30
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思12-03
談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)10-27
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思01-16
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文12-02