小學(xué)數(shù)學(xué)《住新房》的教學(xué)反思
《住新房》這節(jié)課，我依據(jù)新教材的特點(diǎn)，以活動(dòng)貫穿始終，為學(xué)生提供更多的可自由支配的時(shí)間和空間。先引入出住新房的問題情境，讓學(xué)生通過觀察圖中的信息，理解并提出問題：這幢樓一共可以住多少戶人家？怎樣列式呢？學(xué)生獨(dú)立列式，并交流列式的理由。學(xué)生列出了這樣的算式：1412。怎樣計(jì)算1412呢？
匯報(bào)算法時(shí)，我讓學(xué)生把各種算法板書在黑板上，孩子們很容易就說出了筆算的過程，我又進(jìn)行引導(dǎo)1412就是在求14個(gè)12或者12個(gè)14，把12分成10和2，先求2個(gè)14是28，再求10個(gè)14是140，最后把28和140相加得168。豎式中的28是142的積，14表示的是140，是1410的積，168是28+140的和。在教學(xué)中我注重滲透了計(jì)算方法的多樣化，把探索計(jì)算方法的`過程留給了學(xué)生，注重孩子對(duì)算理的理解，最后評(píng)價(jià)學(xué)生的想法，強(qiáng)化了豎式計(jì)算的過程。這樣，學(xué)生自己探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的方法的過程很精彩。
在小組探究活動(dòng)中，學(xué)生常常會(huì)面臨這樣的問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么想的？誰想評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的想法？你認(rèn)為哪種方法更好？選擇自己喜歡的方式試一試。學(xué)生正是帶著這些問題，在活動(dòng)中相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同尋找、探究、體驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想與方法，充分感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。
只有充分體驗(yàn)到某種算法與其它算法相比之下的優(yōu)越性，學(xué)生才有可能將其應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中，應(yīng)多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。
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