小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上《作息時(shí)間表》教學(xué)反思
《作息時(shí)間表》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間；結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)是正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。不過(guò)，學(xué)生雖然在生活中時(shí)時(shí)刻刻都接觸時(shí)間，但他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)算：如何計(jì)算出做一件事經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？上課時(shí)我把學(xué)校的作息時(shí)間表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我們每天都是按照這個(gè)時(shí)間表進(jìn)行早讀、上課、下課、做課間操以及放學(xué)。大家非常熟悉，那你知道我們?cè)缱x用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？一節(jié)課又是多長(zhǎng)時(shí)間？還有課間操？孩子們聽(tīng)完我的問(wèn)話，頓時(shí)變得靜悄悄的！為了能讓學(xué)生更好的找出自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味的讓老師灌輸。我們進(jìn)行了小組討論，我把時(shí)間充分留給學(xué)生。在他們討論過(guò)程中我不斷的走到他們中間聽(tīng)他們不同的方法。等學(xué)生找到自己的答案后，我開(kāi)始找學(xué)生代表發(fā)言。你是怎么算出經(jīng)過(guò)時(shí)間的呢？于是我便開(kāi)始引著他們與我一起學(xué)習(xí)新的'時(shí)間計(jì)算方法。首先看時(shí)間從8：00到8：30，經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間－開(kāi)始時(shí)間，當(dāng)我說(shuō)出方法后，再看學(xué)生表情發(fā)現(xiàn)：這種方法有些學(xué)生能接受，還有些學(xué)生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學(xué)生試著算一算預(yù)備用了多長(zhǎng)時(shí)間。有些學(xué)生學(xué)得非常快，立馬算出了結(jié)果。我又問(wèn)誰(shuí)還有不同的方法可以算出結(jié)果！一個(gè)學(xué)生說(shuō)：早讀從8:00時(shí)開(kāi)始，用了30分鐘。我一聽(tīng)學(xué)生想得非常正確，方法思路很清晰，立馬表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子！時(shí)間過(guò)得很快，下課鈴響了。雖說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，有的學(xué)生還沒(méi)有聽(tīng)明白，這都是正常的。我們上課就是讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)。當(dāng)學(xué)生不明白、沒(méi)有聽(tīng)懂的情況下，老師應(yīng)該很靈活的進(jìn)行授課，不能為了完成任務(wù)而盲目的上課。
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