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小學(xué)《難忘的啟蒙》教學(xué)反思

時間:2020-10-19 10:49:55 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

人教版小學(xué)《難忘的啟蒙》教學(xué)反思

  《難忘的啟蒙》是一篇獨立閱讀課文,文章回憶了自己的啟蒙老師,文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事。為了讓自己清晰了解上課狀況,上課前特意對課文進行了設(shè)計,上課時也時時對照著教案,看看自己的執(zhí)行情況。

人教版小學(xué)《難忘的啟蒙》教學(xué)反思

  本來的設(shè)計是:一開始上課,讓學(xué)生講一些有關(guān)老師的詞語或成語或句子。在我們學(xué)過的課文中,有哪些課文是描寫老師的.?上課時突然想起學(xué)生不大愛發(fā)言,也沒有創(chuàng)設(shè)情景,效果肯定不好,所以臨時改為“板書課題”導(dǎo)入,并把“蒙”字故意寫錯,讓學(xué)生辨認,然后找“啟蒙”的近義詞;然后讓學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么事,讓學(xué)生朗讀課文找出來。從反映出來的情況看,學(xué)生還是比較積極的。因為愛挑毛病是學(xué)生的天性,何況還是老師寫錯的呢?

  在“指導(dǎo)朗讀,談體會,請學(xué)生板書!辈糠,“談體會”改為對“我”的影響,并讓學(xué)生在文章里找出相應(yīng)的語句。這樣,學(xué)生的回答是有根有據(jù)的,從語句中體會這是學(xué)語文的重要方法。

  教學(xué)的次重點我定在了“體會文章的寫作方法——前后照應(yīng)”。無論是內(nèi)容還是寫作方法,這是一篇很典型的回憶文章,是學(xué)生可以模仿的例文。所以上課時,我讓學(xué)生重點讀了第一和九、十自然段,通過朗讀和分析,學(xué)生知道了這三段內(nèi)容有重復(fù)是前后照應(yīng)的寫法,文章開門見山,語句有變化。

  在后面的時間里,我還講了在報紙上登載的“三歲小孩童言無忌,無意說穿小偷行經(jīng)”引起車上乘客深思的文章,讓學(xué)生明白:啟蒙老師不論年級、性別等,只要能觸動自己的心靈或教會自己某種技能,就是“老師”,三人行,必有我?guī)熝!學(xué)生也受到啟發(fā),談?wù)摿俗约旱膯⒚衫蠋煛?/p>

  通過課前設(shè)計和課中調(diào)整,我上的這節(jié)課語文味更弄了,教學(xué)目標更細化了!

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