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小學(xué)《要是你在野外迷了路》課堂的教學(xué)反思

時間:2023-05-31 01:49:59 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)《要是你在野外迷了路》課堂的教學(xué)反思

  《要是你在野外迷了路》是一篇科普類詩歌。全文共有六個小節(jié),用簡短的語句介紹了四種辨別方向的方法。

小學(xué)《要是你在野外迷了路》課堂的教學(xué)反思

  這首詩歌和以前富有童趣的兒童詩歌有所不同,要讓學(xué)生在讀反復(fù)讀中理解詩歌的同時,還要學(xué)會辨別方向的方法。我們課題組要求我執(zhí)教這篇詩歌來共同探討詩歌的教學(xué),這對我也是一項新的挑戰(zhàn),因為在一冊教材書中,就一篇或兩篇的詩歌,有可能自己上得不好,但能使自己在詩歌教學(xué)中有所突破,迎難而上吧!上完課,自己感覺上的不是很好。回頭再想一想這節(jié)課,感覺自己根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計的以下幾個環(huán)節(jié)還不錯。

  1、結(jié)合學(xué)生熟悉的兒歌幫學(xué)生理解文本。記得孩子們上一年級時在“語文園地”中學(xué)過一首辨別方向的兒歌:“早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南!边@是晴朗的早晨辨別方向的方法,我先出示兒歌讓孩子們讀一讀,再次重溫太陽在東方時四個方位的方向。并由此告訴孩子們我國處在北半球,中午時太陽在南方,這樣孩子們面向太陽所在的南方,再用手指一指自己各個方向的方位,孩子們就在輕輕松松的“指一指,做一做”中明白了第二小節(jié)“太陽為什么是個忠實的向?qū)А?讀起來就胸有成竹、明明白白。

  2、借助圖片幫學(xué)生理解詩歌中的詞語或句子。詩歌中有幾個孩子們不理解的詞,我借助多媒體課件搜集了許多圖片幫孩子們理解。例如:平時孩子們很少去觀察一棵樹北面葉子與南面葉子的不同,而詩歌告訴我們大樹南面的葉子“稠”,北面的葉子“稀”!俺怼焙汀跋 睂τ诙昙壓⒆觼碚f是個新詞,我就通過圖片讓孩子們感受樹葉的“稠、稀”,既理解了詩歌,又形象直觀地明白兩個詞的意思。還有第五小節(jié)中的“溝渠”,孩子們也不理解,我也搜集了幾張圖片,讓孩子們知道什么是“溝渠”。還搜集了“北極星與北斗星”的圖片,讓孩子們知道了北極星的位置。這樣通過直觀的圖片,不用老師費(fèi)多少唇舌,孩子們在自己的觀察中理解了詞語、句子。

  3、在反復(fù)的朗讀中理解詩歌。詩歌的第六小節(jié):“”最后課后有個問題:化得快的是南方還是北方?我讓孩子們帶著這個問題去讀這一小節(jié)。孩子們讀了一遍后我問他們這個問題,大部分孩子都說:“化得快的是南方,北方化得慢!”我再讓孩子們邊看圖邊讀,再來思考一下,一會兒孩子們還有一部分堅持剛才的答案,一部分同學(xué)否定了剛才的答案。我在圖片的南方畫上了太陽,讓孩子們再邊讀邊動腦想一想。就這樣在反復(fù)的閱讀中,全體同學(xué)都得出了正確的答案:化得快的是北方,因為太陽在南方,北方接受的陽光多,因此化得快。所以,在上課時我們要相信學(xué)生,他們的潛力是無窮的。我想他們自己得到的答案比我直接告訴的答案會記得牢固得多吧。

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