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有趣的半圓形小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-07 21:13:36 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿
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有趣的半圓形小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

  教學(xué)理念:

有趣的半圓形小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

  面對新課程,面對新理念,每上一節(jié)課,我都有許多新的感受與體驗(yàn)。教學(xué)過程是師與生共同探究的過程,課堂中,保護(hù)孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子們在快樂中交流、合作、分享,有利于孩子健康成長。這天,我像往常一樣,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案,到一年級⑷班上藝術(shù)課。這節(jié)課的內(nèi)容是——《有趣的半圓形》。

  教學(xué)過程:

  猜一猜

  孩子們都比較喜歡上藝術(shù)課,看到我,他們都高興地向我問好,我說:“同學(xué)們,你們好,今天上這節(jié)藝術(shù)課之前,想請同學(xué)們先幫老師一個(gè)忙。早上老師碰到一位老爺爺,他給老師出了一個(gè)謎語,到現(xiàn)在老師還沒有猜出來,下面請同學(xué)們幫老師猜一猜,好嗎?”孩子們特別踴躍,齊聲“好!”請聽謎語‘長長的耳朵,紅紅的眼睛,短短的尾巴,白色的毛衣’孩子們很快猜出了謎底——小白兔。我又說:“是兔子么,我們來拼一拼!”按照謎語的語面順序,我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來。(兔子身體各部分都是半圓形體)驚嘆道:“哇!真是只兔子,同學(xué)們真聰明!那么請同學(xué)們再觀察一下,這只兔子有什么特點(diǎn)呢?”孩子們都搶著回答:“都是由半圓形組合而成的!睂(dǎo)入:“圓形真有趣,可以變成兔子,那么可不可以變成其他的東西呢?”生語:“可以!”

  揭示課題

  運(yùn)用學(xué)生幫老師猜謎語的形式拉進(jìn)師生之間的距離。讓學(xué)生把教師當(dāng)作是學(xué)習(xí)的好朋友,更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。并用拼圖的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,從而順暢的導(dǎo)入課題。

  找一找

  出示由半圓形組成的畫面,請學(xué)生找出該圖中的半圓形事物。

  說一說,做一做

  找完半圓形之后,我說:“除了這些半圓形之外,還有哪些東西是半圓形的呢?”孩子們眨著智慧的眼睛,興致勃勃地談起了他們的遐想,在他們的心中:半圓形是機(jī)靈的老鼠,天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞;是天上的云彩,地上的山川,馬路上的汽車;是過河的橋梁,漂亮的汽車與樓房……!在孩子們的眼里,半圓形是那么的神奇,那么貼近我們的生活,我聽得都陶醉了。

  表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生:“同學(xué)們說得真好,說明同學(xué)們平時(shí)在生活中觀察非常仔細(xì),那么有沒有同學(xué)會(huì)剪半圓形呢?”請一位學(xué)生上臺(tái)剪出一個(gè)半圓形,說:“這個(gè)半圓形剪得真好,它象什么呀?”一個(gè)孩子說:“象茶杯!”我連忙又說:“這個(gè)杯子好象少了什么。”另一個(gè)孩子連忙說:“半圓形的柄!辈⒄?jiān)撏瑢W(xué)上臺(tái)演示。這樣,兩個(gè)學(xué)生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。

  出乎意料的發(fā)言

  這時(shí)候,有一個(gè)男孩站了起來,說:“老師,我還可以撕半圓形的烏龜。”

  聽了他的話,我及時(shí)地給予肯定:“你的想象力真豐富,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)半圓形獎(jiǎng)?wù)拢ㄗ灾菩—?jiǎng)品),希望你能想出更多的方法來表現(xiàn)半圓形,好嗎?”孩子高興地接過了半圓形獎(jiǎng)?wù)拢昧Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,很滿足地坐下了!即谁h(huán)節(jié)充分利用啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生們之間的合作,深刻體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  靈感的出現(xiàn)

  我轉(zhuǎn)身對其它孩子說:“同學(xué)們,剛才徐彥海同學(xué)用撕紙的方法來做了一只烏龜,那么你們會(huì)用其他的方法來表現(xiàn)半圓形的物體么?”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手,興致勃勃地說著自己的表現(xiàn)方法:有的說在半圓形上用添畫的形式,有的說用布貼的方法,有的則說把雪餅掰兩半,然后再添畫……聽得我都入迷了,有的方法是老師根本沒有想到的,我真為孩子們靈活的思維感到吃驚!家馔獾膶W(xué)生發(fā)言,使本來固定的幾種半圓形表現(xiàn)形式更加靈活,并引導(dǎo)其他學(xué)生創(chuàng)作出更多的表現(xiàn)形式,這是課前所未預(yù)料到的。一位好的藝術(shù)教師,不僅要求基本功扎實(shí),更要有隨機(jī)應(yīng)變,輕松駕馭課堂的教學(xué)能力。

  意外的收獲

  我及時(shí)地抓住了這個(gè)契機(jī),對孩子們說:“半圓形真有趣、真奇妙,下面把我們的盤子用你們所說的方法來裝飾一下!焙⒆觽兡贸隽瞬始、剪刀、畫筆,盡情的描繪著自己的作品。這時(shí),配合著學(xué)生的創(chuàng)作情緒,我適宜的播放一些優(yōu)美的民族音樂,節(jié)奏緩而不慢,快而不急,正適宜學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮!家魳放c美術(shù)的完美結(jié)合,真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)課魅力。孩子們畫出的半圓形物體充滿了想象力,色彩豐富,而且極富情感,無一雷同,每個(gè)半圓形事物的形象都各有特色,極富個(gè)性,他們興奮地交流著,暢談著。我被他們深深地吸引著,深深地感動(dòng)著……〖用半圓形裝飾掛盤,目的是讓學(xué)生更加深切的體會(huì)生活,使他們能感受到在生活中,美是無處不在的。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)藝術(shù)課,我的教學(xué)思路是讓學(xué)生通過猜謎語的形式導(dǎo)入半圓形的課題后,再通過圖畫找半圓形,然后進(jìn)行說一說、做一做的環(huán)節(jié),而徐彥海的提問,使我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì),我及時(shí)抓住了他的求異思維,肯定了他,鼓勵(lì)了他,并把他的思維發(fā)散開去,讓別的孩子也展開了想象的翅膀,大膽創(chuàng)作。先說一說后,再進(jìn)行聽一聽、做一做的環(huán)節(jié),反而收到了更好的教學(xué)效果。

  我深深地體會(huì)到:教師在上課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)體驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn),并緊緊抓住這些閃光點(diǎn),靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),積極引導(dǎo)學(xué)生,合理保護(hù)學(xué)生的求異思維,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展。

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