小學(xué)信息技術(shù)《神奇的窗口》教學(xué)反思
這一課是小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四課，也是我新學(xué)期的第一次教研課。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口的各個(gè)組成部分以及學(xué)會(huì)窗口的基本操作，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)窗口的各個(gè)部分，而難點(diǎn)是學(xué)會(huì)窗口的基本操作。
我為了上好這節(jié)教研課，首先把這節(jié)課的內(nèi)容從頭到尾看了一遍，值得思考的.地方很多，通過我反復(fù)的琢磨，最終把重點(diǎn)放在了改變窗口的大小上，因?yàn)樵谏辖萄姓n之前，我在所教的幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行試教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于改變窗口這個(gè)環(huán)節(jié)，能夠想到很多方法，說明他們?cè)诓粩嗟貏?dòng)腦筋思考問題。
在上課一開始，我首先直觀地讓學(xué)生感知鼠標(biāo)的位置，并通過學(xué)生反饋的答案引導(dǎo)出我要講的主題；接著我把事先打開的兩個(gè)窗口（“我的電腦”、“寫字板”）隱藏在任務(wù)欄中，打開其中一個(gè)窗口讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，說出窗口的組成，同時(shí)對(duì)照書上的圖例找到對(duì)應(yīng)的部分，了解各個(gè)部分的功能和意義，在了解了各個(gè)部分功能和意義的基礎(chǔ)上，試著讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)移動(dòng)和切換窗口兩個(gè)內(nèi)容；最后講到改變窗口的大小，在這個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生們都知道最簡(jiǎn)單最常見的操作方法，這時(shí)我就問：“你們還知道其他的方法嗎？”，有的學(xué)生就陷入了沉思，有的學(xué)生一邊進(jìn)行嘗試一邊思考，有的學(xué)生把手舉得高高的（這些學(xué)生都是知識(shí)面比較廣的學(xué)生），頓時(shí)學(xué)生們的激情高漲，興奮度提高，而且都在爭(zhēng)先恐后地去尋求答案，課堂氣氛也活躍了起來，結(jié)果學(xué)生們找到了很多方法，有些方法還在我的預(yù)設(shè)之外。內(nèi)容來自 
整節(jié)課下來，我按照由易到難的流程把知識(shí)傳授給了學(xué)生，學(xué)生們對(duì)窗口的“神奇”是很感興趣的，一部分學(xué)生還有自己獨(dú)特的想法，有善于發(fā)現(xiàn)的精神，但是他們對(duì)一些基本概念還很模糊。課后，我深刻地進(jìn)行了反思，如果我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把相應(yīng)的任務(wù)融合在每個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生自己去摸索，去解決問題，效果可能會(huì)更好；再就是課堂上我講得過多了一點(diǎn)，應(yīng)該把大部分的時(shí)間留給學(xué)生，并做好指導(dǎo)；還有就是我應(yīng)該把“神奇”之處用一個(gè)更加有趣的方式體現(xiàn)出來會(huì)好些，同時(shí)可以把學(xué)科和學(xué)科之間的聯(lián)系充分發(fā)揮出來，比如把WINDOWS翻譯成漢語就是窗口的意思，學(xué)生肯定會(huì)更容易理解。
這節(jié)教研課雖然對(duì)學(xué)生沒有太多的難度，也不怎么好掌握重難點(diǎn)，但是深入挖掘教材還是可以學(xué)到很多東西，啟示我在以后的教學(xué)后應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么，我相信一步一個(gè)腳印，我會(huì)做得更好！
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