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《蝸牛與黃鸝鳥》小學音樂教學反思

時間:2020-10-16 11:51:31 小學教學反思 我要投稿

《蝸牛與黃鸝鳥》小學音樂教學反思

  在學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》一課時,我根據(jù)小學低年級的學生在學習中以外部活動和游戲為興趣的特點,在上課前,我把學生分成蝸牛隊和黃鸝鳥隊來展開聽音視唱的音樂游戲競賽,大大增加了學生學習的興趣。

《蝸牛與黃鸝鳥》小學音樂教學反思

  一、聽音排序

  聽音游戲開始了,蝸牛隊和黃鸝鳥隊在隊長的帶領下各選派出兩名同學參加比賽。每人頭上戴一個音符頭飾,隨意站成一隊。教師先給一個標準音,然后按照樂句中音符出現(xiàn)的先后順序分別彈奏出來,戴頭飾的同學則按照師彈奏的順序從新排成一隊。教師分別彈奏出的音符是“5、3、1、6”,戴頭飾的同學們屏住呼吸、側耳傾聽,恐怕自己給隊里抹黑。很快根據(jù)自己的判斷從新站成一隊。教師再彈奏出第二組音符“5、3、2、1”,請另外一組的同學進行比賽。

  二、評委評判

  擔任本次比賽的評委是全班同學。教師只起一個輔助作用。當一個同學聽辨后,大多數(shù)同學都能夠準確的`用手勢判斷對錯。遇到有爭議的時候,教師及時補充,給予標準答案。凡是判斷正確的隊能夠獲得一個小獎杯,于是歡呼聲一片。教室里立刻成了歡樂的海洋。看的出來,同學們對這種形式的學習非常感興趣。

  音樂是一門聽覺藝術,因此“聽”應作為中小學生音樂教育的一條主線。如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。

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