小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
原來(lái)上好一堂真的好不容易!這需要經(jīng)過(guò)精心的備課,要把每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么要的反應(yīng)都要考慮周到;還要準(zhǔn)備各種教具學(xué)具,特別是新課程,老師需要準(zhǔn)備的東西特別的多。今天將我的教學(xué)設(shè)計(jì)與大家共同探討,教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:最喜歡的水果統(tǒng)計(jì)
。ㄒ唬、教學(xué)目標(biāo)
1、借助有趣、真實(shí)的情境,激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
(二)教學(xué)重點(diǎn):象形統(tǒng)計(jì)圖的如何形成。難點(diǎn):能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
。ㄈ、教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話
師:小朋友們大家好!你們喜歡笑臉嗎?笑臉說(shuō)了:只要小朋友們上課表現(xiàn)好的話(老師示意做端正),她就會(huì)跑到那個(gè)小組里去哦!(適時(shí)先貼幾張笑臉給表現(xiàn)好的小組)。
二、情境導(dǎo)入
1、師:看來(lái)我們一(1)班的小朋友真的好棒哦!于是老師想給小朋友準(zhǔn)備一些水果做為見(jiàn)面禮,你們最喜歡吃什么水果呢?
生:我最喜歡蘋(píng)果、我最喜歡吃西瓜!
2、師:小朋友都有自己喜歡吃的水果,我們現(xiàn)在就一起大聲的說(shuō)“我最喜歡……”給所有的同學(xué)聽(tīng)。(這需在學(xué)生積極性很高的時(shí)候才使用)
生:說(shuō)一說(shuō)
三、做中學(xué)、學(xué)中得(此環(huán)節(jié)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是1、學(xué)會(huì)如何去貼這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,為接下來(lái)的練習(xí)做鋪墊。2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,學(xué)會(huì)如何正確的填統(tǒng)計(jì)表)。
1、師:老師也到水果店里去調(diào)查了一下,發(fā)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)里蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉這四樣水果又便宜又好吃,所以老師買(mǎi)了這四種(出示水果圖)。
師:在這四種里面你又最喜歡哪種呢?
生:蘋(píng)果、……
2、師:老師已經(jīng)悄悄地把水果們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室,請(qǐng)組長(zhǎng)拿出1號(hào)信封,將水果倒出來(lái),每個(gè)小朋友選一種你最最喜歡的水果拿在手上,選好后可別在隨便的換了哦,不然她會(huì)傷心的哦!
生:選好自己的水果圖片
3、師:請(qǐng)舉起你喜歡的水果,讓其他的老師和小朋友看看!
生:舉一舉
4、師:你們這樣老師根本不知道喜歡每樣的有哪多少人。誰(shuí)能幫老師想想辦法呢?
生:議一議
生:把喜歡吃蘋(píng)果的排成一隊(duì),把喜歡吃橘子的排成一隊(duì)……
5、(1)師:這位小朋友的辦法真不錯(cuò),那我們就按照他的辦法來(lái)試一試。在排隊(duì)之前老師還要選幾位水果媽媽?zhuān)ò职郑,誰(shuí)愿意呢?他做我們的梨爸爸(蘋(píng)果媽媽、橘子?jì)寢尅⑾憬栋职。)給四位小朋友戴上頭飾。(并站在四個(gè)位置。)“請(qǐng)你們和我們的老師、小朋友打個(gè)招呼”
。2)現(xiàn)在請(qǐng)我們的蘋(píng)果寶寶們到你們的蘋(píng)果媽媽那排好隊(duì)(各種水果依次進(jìn)行)
(3)整理隊(duì)伍
6、師:小朋友動(dòng)作可真快,這么快就幫老師解決了一個(gè)難題,可現(xiàn)在老師又遇到難題了,想請(qǐng)我們小朋友幫忙。老師想把你們的隊(duì)伍搬到黑板上來(lái),讓后面的老師看的更加清楚,怎么辦好呢?
生:說(shuō)一說(shuō),師適時(shí)點(diǎn)撥:剛才大家手中的
水果寶寶悄悄的告訴我,讓他們來(lái)代表我們的小朋友,只要把他們像我們一樣,在黑板上排好隊(duì)就可以了!那我們就幫他們排一排吧!
師:每個(gè)小朋友先將寶寶后面的膠布撕開(kāi),然后我們一個(gè)家族一個(gè)家族的貼,先請(qǐng)?zhí)O果家族,其他幾個(gè)家族幫忙數(shù),他們貼一個(gè)我們數(shù)一個(gè)。貼好了之后就安靜的回到你的位置坐好,那樣我們的笑臉才會(huì)喜歡你哦!
生依次貼,其他小朋友數(shù)。(師:貼的時(shí)候要從下往上的貼,還要把隊(duì)伍排齊了。)
8、師:在全班小朋友的共同努力幫助下,我們就完成了這幅圖。根據(jù)這幅圖我們一起來(lái)填一填這個(gè)表格。(師生共同填)
9、這個(gè)表我們給他取名——統(tǒng)計(jì)表?磮D或是表格你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?
生看圖說(shuō)一說(shuō)。(喜歡吃什么的最多,一樣多,最少等。)
四、做中得,得中悟(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生鞏固前面的內(nèi)容,及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力)
1.師:老師不僅給大家?guī)Я嗣牢犊煽诘乃,還準(zhǔn)備了好多五顏六色的花朵來(lái)裝扮我們一(1)班教室。
2.師:(實(shí)物投影出示一堆的花朵),可是我不知道每種顏色的都有多少,還要我們班的小朋友統(tǒng)計(jì)一下,那樣我們就可以更好的裝扮教室了!
3、生說(shuō)一說(shuō)如何統(tǒng)計(jì),師示范統(tǒng)計(jì)的過(guò)程
。1)首先我們要將每種顏色的花分一分
(2)數(shù)一數(shù)每種顏色個(gè)有幾個(gè)
。3)然后將花朵像我們的貼水果寶寶一樣貼到我們的統(tǒng)計(jì)圖上。
(4)最后填一填統(tǒng)計(jì)表
。5)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題
4、布置任務(wù)要求
。1).組長(zhǎng)將2號(hào)信封里的花朵拿出。大家一起把每種顏色分一分,數(shù)一數(shù)
(2).小朋友有順序的將花朵后面的膠布撕掉,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把圖片貼到統(tǒng)計(jì)圖上。
。3).大家談?wù)摕o(wú)何將統(tǒng)計(jì)表完成,由記錄員填寫(xiě),并討論你組所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題
。4).組長(zhǎng)要把組里的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題告訴給所有的老師和小朋友
5、生活動(dòng),教師幫助有困難的小組
6、組長(zhǎng)匯報(bào)、說(shuō)一說(shuō)自己組里的花朵情況及數(shù)學(xué)問(wèn)題等。
五、拓展應(yīng)用,回歸生活(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要要解決難點(diǎn)如何提數(shù)學(xué)問(wèn)題)。
1、師:我們班的小朋友既聰明又可愛(ài),都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好寶寶。看!小朋友們?yōu)樽约航M爭(zhēng)得了那么多的笑臉。其實(shí)這也是一個(gè)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖,一個(gè)統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組笑臉章多少的統(tǒng)計(jì)圖。
2、師:在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家嗎?
生思考提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
六、小結(jié)
師:今天我們學(xué)了統(tǒng)計(jì),你有什么新的收獲嗎?
教學(xué)反思:
在這堂課中我覺(jué)得有這么幾個(gè)方面做得還好的:如整堂課中我使用了笑臉來(lái)作為鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題或是維持紀(jì)律的`一種有效的手段,特別針對(duì)一年級(jí)的小朋友。在這堂課上她為我上課幫了一個(gè)很大的忙。我所設(shè)計(jì)的情境都是學(xué)生十分感興趣的活動(dòng),富有童真童趣。40分鐘下來(lái)學(xué)生并沒(méi)感覺(jué)到累,而是在快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生的全體參與活動(dòng)中學(xué)到了。
做得不夠的有很多,如:這雖然是一堂新課程的課,但也不能忘了最根本的理論。在這堂課上我對(duì)什么叫統(tǒng)計(jì),什么是統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,我沒(méi)有做到很好的指點(diǎn),他們真的能區(qū)別這是統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表了嗎?這些關(guān)鍵的數(shù)學(xué)概念性的東西還是需要老師點(diǎn)到的!在如何引導(dǎo)提數(shù)學(xué)問(wèn)題方面,一直都是我的弱點(diǎn),怎樣很好的去引導(dǎo)呢?如:學(xué)生知道了喜歡吃蘋(píng)果的比喜歡吃香蕉的多5個(gè)人!老師把5人遮住,問(wèn):這個(gè)5人不知道的時(shí)候,怎樣問(wèn)呢?我想還好需要多讓學(xué)生去說(shuō),盡量的提。老師在做一些總結(jié)。多說(shuō)、多想對(duì)學(xué)生都是有幫助的。這一點(diǎn)還需要在今后的教學(xué)中去研究的!
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