小學(xué)《葫蘆絲初學(xué)》的教學(xué)反思
哲學(xué)中認(rèn)為，先有物質(zhì)再有精神，精神反作用于物質(zhì)。在器樂(lè)的世界中也是如此，手指巧不巧全看心靈不靈。
常在課堂中強(qiáng)調(diào)：怎么唱的就怎么吹。在平常的器樂(lè)教學(xué)中，我常常要求學(xué)生唱好了再吹，我指導(dǎo)學(xué)生的唱，然后讓學(xué)生按著自己唱的去吹。
一. 心“領(lǐng)”然后手“悟”，解決節(jié)奏難點(diǎn)
1. 在演奏旋律之前，我讓學(xué)生先聽，然后回答我預(yù)設(shè)的問(wèn)題注意到一些難點(diǎn)的節(jié)奏，這是學(xué)生便會(huì)去注意難點(diǎn)的節(jié)奏，領(lǐng)悟了之后將它唱會(huì)，隨后便用于吹奏中，教師要一步步慢慢引導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)將唱的用于手的演奏上，有意識(shí)的演奏，跟隨心的'演唱
2. 音樂(lè)是審美的教育，往往學(xué)生有一種自我滿足的浮夸心里，當(dāng)他們認(rèn)為會(huì)了某樣事物之后就會(huì)變得特別粗心，在音樂(lè)中表現(xiàn)為將旋律唱“油”了，在別人聽來(lái)便十分的枯燥，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生自滿認(rèn)為已經(jīng)全會(huì)了，已經(jīng)沒什么好學(xué)的了，在過(guò)程中卻沒有體會(huì)到美的享受，這就要求教師不僅能引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱音高節(jié)奏，更要關(guān)注學(xué)生聲音音色的美，唱的好聽，學(xué)生才有吹的興趣。只有這樣才能由心出發(fā)，吹出美妙的音樂(lè)。
3. 體驗(yàn)情感激發(fā)共鳴是重中之重，學(xué)生往往能夠吹奏一首作品十分熟練，卻不知表現(xiàn)的是什么，表達(dá)的是什么。所以教師在音樂(lè)的講述語(yǔ)言上要引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境以吸引學(xué)生。一起讓學(xué)生表達(dá)音樂(lè)情感，感受音樂(lè)情緒以此達(dá)到共鳴。
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