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小學(xué)美術(shù)《小蝌蚪》的優(yōu)秀教學(xué)反思
《小蝌蚪》這一課選自湘版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊第七課。這是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和繪畫表示能力的課目。教材以清晨小蝌蚪們排隊(duì)動(dòng)身開始充溢驚喜的冒險(xiǎn)之旅來展開故事，引導(dǎo)同學(xué)在這以特定的情景中去考慮、想象、發(fā)明性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。
《小蝌蚪》這一課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行發(fā)明表示；能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定美感的畫面。能根據(jù)特定的情境推理考慮，在繪畫中自如地表達(dá)自身的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。并通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境維護(hù)的意識(shí)。
在教學(xué)中，采用展現(xiàn)圖片的方式出現(xiàn)故事，通過情境創(chuàng)設(shè)使同學(xué)身臨其境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過讓同學(xué)想、說、將同學(xué)帶入小蝌蚪的生活之中，為同學(xué)提供思維線索，拓展同學(xué)自由想象和繪畫的空間。
讓同學(xué)同桌之間互相討論，用語言描繪自身特別的想法，然后鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)在全班大膽論述，教師適時(shí)出示范畫，引導(dǎo)同學(xué)考慮：畫中有許多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，還有幾只在做什么。通過“群”和“只”的概念向同學(xué)滲透相似形的排列和組合。
在《小蝌蚪》一課的優(yōu)秀教案中，我充沛考慮到同學(xué)參與的“面”與“度”，采用情境創(chuàng)設(shè)的方法讓同學(xué)自身身臨其境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦、動(dòng)嘴，提高他們的想象能力和語言表達(dá)能力。
作業(yè)展示評(píng)價(jià)延伸：同學(xué)之間先互相交流欣賞，給同桌講講畫中的故事，然后請幾名同學(xué)上臺(tái)展示，對自身的作品進(jìn)行語言描述，教師對同學(xué)的評(píng)價(jià)予以引導(dǎo)，并對展示的作品從故事情節(jié)、繪畫表示等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。最后對全班同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)小蝌蚪最后變成青蛙，鼓勵(lì)同學(xué)做保護(hù)環(huán)境、維護(hù)益蟲的好小朋友。
在這節(jié)課教學(xué)中，我給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡議同學(xué)主動(dòng)參與，樂于參與，勤于動(dòng)腦。采用通過故事情景進(jìn)行創(chuàng)作表示。同學(xué)通過看看、畫畫、想想等方法，進(jìn)行造型表示，并從創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。這節(jié)課師生配合默契，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，同學(xué)的想象力很豐富，在短暫的時(shí)間里大局部同學(xué)的畫面都很理想。在本課教學(xué)中，以教師的講解與同學(xué)的看、畫、講故事相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充沛利用幻燈片和相應(yīng)的音樂，讓同學(xué)在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課，必需認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性入手，面向全體同學(xué)，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會(huì)充溢情趣。
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