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小學美術(shù)色彩的色相教學反思
這節(jié)是我的新教師展示課。雖然課前做了精心的準備，但從同學的學習熱情和實踐能力來看，與設定的目標還存在一定的距離。經(jīng)過幾位老教師的點評與分析和自身更深入的鉆研教材，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)所在�，F(xiàn)將教學反思總結(jié)如下：
（1）教學目標完成和環(huán)節(jié)設計：
本課的教學目標是使同學了解色彩的色相知識，并且能用所學的知識設計、指導生活中的色彩搭配和處置畫面。從同學的課堂回答來看，同學對不同的色相給人帶來的感受都能大膽的表述，并對生活中不同的場所用什么顏色來裝飾更美觀、合理都能各抒己見。但在色彩的畫面處置這一目標上并沒有體現(xiàn)出同學的掌握情況。原因是我的優(yōu)秀教案存在問題。我是讓同學自由繪畫一幅作品，之后再根據(jù)畫面的主題合理運用所學的色彩知識來上色。用剩下的時間和第二課時的時間完成這幅畫。從重點練習的內(nèi)容來看，這節(jié)課的知識點并沒有在課堂上馬上得到練習，而是花費在了思索畫什么和構(gòu)圖、打輪廓上。恰當?shù)脑O計可以改為讓同學課前就畫好一幅作品然后在課堂上運用剛學的色彩知識來上色。這樣同學的色彩運用能力能“趁熱打鐵”的掌握和實踐，老師對同學的掌握也能和時了解和指導。
�。�2）對同學的回答掌控過于呆板：
當我讓同學們說一說自身對各種色彩的不同感受時，每個同學的體會有時相似有時迥然不同，但我因為事先準備好了板書，所以在引導時有些刻意的希望同學能說出我寫好的這幾個詞語。但顏色給每個人的感受是不盡相同的，我此時教師的主導性反而壓制同學的自主性。
�。�3）專業(yè)教師的特色不突出：
雖然這節(jié)課我對色彩的色相知識講解的較深入、詳細，但從同學繪畫時暴露出來的問題來看，我作為一名專業(yè)美術(shù)教師不可替代的素質(zhì)能力并沒有很好地在平時課堂上發(fā)揮專長。如有的同學繪畫步驟并不是從整體入手，而是先畫瑣碎的細節(jié)，還有的同學畫的事物比例失調(diào)、透視錯誤等等。這些專業(yè)知識和技能需要教師在每一節(jié)課中認真耐心的講解和示范，而我在這點上對同學的輔導還做得不夠。一方面是因為自身對教材鉆研還不夠深入、對同學發(fā)展的總目標和要求還不夠清晰，另一方面是自身的教學方法還太單一、不夠靈活，同學不能很好的掌握。
我的教同學涯才剛剛開始，在開學至今兩個半月的工作和學習中，我得到了許多老師的關(guān)心和指點，取得了一些小小的進步。在以后的日子里，我將更嚴格的要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，取得更大的收獲。
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