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小學五年級《蹲踞式起跑》的教學反思（精選5篇）
在不斷進步的社會中，教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級《蹲踞式起跑》的教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級《蹲踞式起跑》的教學反思 1
課前十分鐘，我特意讓學生觀看了2008年北京奧運會男子100米決賽視屏。要求學生認真觀察運動員的姿勢變化以及裁判員的口令。
以左腳為例：
“左腳距起跑線一腳的距離，右腳距左腳一腳到一腳半的距離。雙手成”八“字撐在起跑線邊緣，兩手距離與肩同寬或稍寬一些。當聽到預備時，提臀，使臀部高于肩，肩超過起跑線垂直面。聽到槍聲之后，兩腳用力后蹬。兩手推離地面，迅速擺臂，逐漸加大幅度�！边@是蹲距式起跑的動作要領和方法。
本次課授課對象是小學四年級的學生。在教學過程中我主要采用了技術分解、講解、示范、問題引導等教學方法，及時進行技術要點總結，加深學生的技術印象。
第一步，以提問的方式進行：剛剛我們看了國際頂尖運動員的.短跑起跑姿勢，同學們，你們知道了什么？一下子就激起學生學習欲望，學生們各抒己見，我適時追問引導，并指出本次課的學習任務。
第二步，講解蹲踞式起跑的完整口令與動作要點，并根據口令將技術動作分為三個環(huán)節(jié)，使學生了解學習步驟，明確學習目標。
�、� “各就位”——聽到口令后以起跑線為界，確定左右腳的位置，下蹲時右膝和左腳尖大致平行，右腳掌注意蹬地；雙手分開比肩稍寬，雙手不壓線；做好起跑的預備姿勢。
② “預備”——聽到口令后，雙肩稍前移，抬臀、右膝微屈，做好起跑的準備。
�、� “跑”——聽到哨聲后，右腳掌用力蹬地，左臂快速上擺，帶動身體向前躍出后快速向前跑，身體重心逐漸上抬并加快擺臂。
第三步，通過提問：蹲踞式起跑的完整口令是什么？每個口令對照的技術動作是什么？你能否根據口令完成正確的技術？加深學生的技術印象，使學生掌握完整的技術動作。
第四步，小組展示匯報。本次課成功點是在小組合作學習時充分發(fā)揮小組長的作用，我采用臨時分組的方法，學的快、技術動作標準的學生擔任組長，教完本組學生再進行全班展示（同時小組長兼任發(fā)令員）。
通過這節(jié)課的教學，我覺得基本達到了教學目標（95%的學生掌握了蹲踞式起跑技術）。但是還存在以下問題：
1、對課的設計還不夠完美，四人一組聽口令練習次數很少，密度不夠，學生對蹲踞式起跑的動作剛剛領會，還沒有完全定型。2、“預備”階段中，部分弱小學生由于手臂手指力量不夠，身體的重心平穩(wěn)前移沒有按要求做到。
通過這次課我覺得在教學中，教師要充分扮演好引導的角色，在講授知識的同時，更多的要激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習欲望，讓學生主動地、高興地參與到學習過程中來，經過自己的努力來獲得知識。
小學五年級《蹲踞式起跑》的教學反思 2
本次體育課我安排的內容是蹲踞式起跑和小推車接力賽。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，還算比較成功。
在教學中采用教師先示范，然后讓學生模仿老師的動作起跑。結果，大部分學生起跑動作很慢。只有個別學生的爆發(fā)力好一點，跑的相對來講快一點，但也只是在那猜口令。究其原因，一是由于的動作不熟練而造成的；二是不會做專門的動作練習；然后我便采取多種形式，讓學生加以練習，先是兩人一組相發(fā)令練習，接著三四個人一組，一人發(fā)令，其他人一起起跑，比一比看誰的起動速度快。在練習的過程中，教師發(fā)現問題后，及時糾正，并讓動作標準的學生到前面給同學做示范。最后我采用了蹲踞式起跑三十米練習。我發(fā)現通過小組練習使同學很快的掌握了起動腿和起動線的距離。并且起動速度也相應的有了提高。
在游戲部分教學內容的合理搭配，對學生的學習產生濃厚興趣。在小推車游戲中充分體現了學生不怕困難的精神，好多同學由于上肢力量的缺乏，走到一半就支撐不住了，但是他們在全組同學的鼓勵下，還是咬牙堅持住了。
總之，通過本節(jié)課學生對蹲踞式起跑有了一定的了解，并基本掌握動作方法，但由于蹲踞式起跑是個技術性較難的動作，在以后還需加強練習，尤其是起動后重心提的太高還有待于改進。
在本節(jié)課中發(fā)現注重學生三基的培養(yǎng)很重要。
教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容忽視。
另外在教學過程中還應加強一下幾點：
1教師的語言應接近學生的.年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。
2培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想，加強組織紀律，加強課堂的組織。
因此在以后的教學中，還需不斷的努力，爭取更大的進步。
小學五年級《蹲踞式起跑》的教學反思 3
蹲踞式起跑是小學五年級體育教學內容重要的一項，通過本節(jié)課的學習，加強學生對起跑在短跑中的重要性的認識。在教學中，我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，還算比較成功。課前對學生進行隊列隊形的練習，為本節(jié)課學生以飽滿的精神參與學習奠定了基礎，首先通過各種不同姿勢的起跑，看誰跑得快，在這基礎上引出教學內容“蹲踞式起跑”。在教學中采用教師先示范，然后讓學生模仿老師的起跑動作。一開始大部分學生起跑動作很慢。只有個別學生的爆發(fā)力好一點，跑的.相對來講快一點，究其原因，一是由于的動作不熟練和動作機械化造成的，然后我便采取多種形式，讓學生加以練習，先是兩人一組相發(fā)令練習，接著三四個人一組，一人發(fā)令，其他人一起起跑，比一比看誰的起動速度快。在練習的過程中，我發(fā)現問題后，及時糾正，并讓動作標準和動作有明顯錯誤的學生到前面給同學做示范，其中一個組的一個同學在“預備”動作時，小組其他同學就幫助他“臀部稍抬高一些，要稍高于肩”“重心前移”“后腿不能蹬直了，腳要踏實，不能打滑”“不要抬頭，要低頭看著自己的跑道”，看到這一幕，讓我意識到，學生的潛能有多大。最后我采用了蹲踞式起跑二十米練習。我發(fā)現通過小組練習及展示使同學很快的掌握了起動腿和起跑線的距離，并且起動速度也相應的有了提高。但是在預備口令時，學生后腿有蹬直的，通過進一步糾錯，全班95%的學生都能夠將預備動作做正確。
本節(jié)課的游戲為“趕豬”游戲方法：以用小棒趕球跑接力的形式進行，本游戲適合五年級的學生，學生在游戲過程中興趣濃厚，游戲激烈。但是學生在對游戲規(guī)則的遵守上還存在這一些問題，特別是接球同學沒有完全站在接球線以后，在今后一定要培養(yǎng)學生遵守規(guī)程的好習慣。
每一位學生都有閃光之處。以前，沒有放開手腳讓學生展示自我，在今后的教學過程中，要讓學生多說、多練習，老師不要包辦一切，讓學生在自主學習中領悟動作的要點。
本節(jié)課主要是課堂不夠活躍，學生練習時比較沉悶，糾正問題多對學生的啟發(fā)誘導還不夠，如在做蹲距式起跑練習時，可讓學生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。對個別學生參與練習不積極的問題，不能及時激發(fā)鼓勵。對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應包括起跑后的加速跑一技術環(huán)節(jié)，這樣才能更好的練習短跑的起跑技術，安全問題雖然強調了，但在練習中的安全因素考慮不夠。
針對以上存在的問題，自己要在今后的教學中，認真總結，加以改正。
小學五年級《蹲踞式起跑》的教學反思 4
在學校教務處的組織下，我們青年教師在九月份進行一次公開課，我選擇的是《蹲踞式起跑》五年級的'課程。
在這次公開課上完后，有收獲，也有不足，在此有如下反思：
1、注意全課練習密度，充分調動學生的心肺功能，針對本節(jié)課訓練密度有所偏低有待加強。
2、分組訓練時場地布局不夠合理，盡量合理調配組間距離方便老師講解授課。
3、教師口令不夠響亮，沒有穿透力需要加強盡量讓每名學生都能清晰聽到教師的口令和各動作的講解。
4、加強同學們平時的隊列動作要求，始終貫穿到每節(jié)課上。
5、熱身游戲盡量變化點花樣增添一些游戲樂趣。能更好的調動學生的積極性。
希望學校多組織這樣的活動，公開課中歷練的確能使青年教師快速成長，多組織組內教研活動，提高教師的對知識點的把握，以組織有效高效的教學。
小學五年級《蹲踞式起跑》的教學反思 5
開學的兩個星期我們一直與學生們一起隊列隊形練習，素質練習等，很辛苦。
直到前陣子我們才開始真正的教學，脫離了點素質練習，學生們感覺輕松起來，學習蹲踞式起跑姿勢，也順手了許多，但還是暴露出了幾個問題，需要加強后解決的。作為六年級學習的蹲踞式起跑來看，學生必須知道蹲踞式起跑的動作術語，并能熟練掌握動作，在這里我采用了五點三線的方法去教學，“各就位”，練習者站在起跑線后3米處，聽到該口令后即從容走到起跑線前第二條白線，兩腳前后開列，一般左腳在第二條線，右腳在第三條線，蹲下，使右膝蓋與左腳的腳尖幾乎在一條直線上，并注意后腳蹬地，兩臂比肩稍寬，虎口向前放在起跑線后沿，兩肩稍前移，低頭靜聽“預備”。
“預備”響起后，提醒學生從容提臀稍肩高，穩(wěn)定身體，最后聽到“跑”的口令，手離地擺臂，后腳用力登地起跑，速度快，上體前傾先不要抬起來，在最短的.時間加速到最快，學生們很配合，幾次練下來，基本能掌握好動作要領，并能熟練操作，練習了幾次起跑后，看看我們的學生水平很不錯，于是我又乘勝追擊，干脆來跑一段，練習下起跑后的加速跑，剛說完，學生們很贊成，好象斗志出來了，都要比比誰跑的快，可惜時間不夠，沒來得及給他們盡興，但是下堂課我們再來……
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