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小學(xué)美術(shù)《科幻畫》優(yōu)秀教學(xué)反思
六年級(jí)美術(shù)的第三課是《科幻畫》,在教學(xué)過(guò)程中,我體會(huì)到了無(wú)比的快樂(lè),我與孩子們都獲得了成長(zhǎng)。
未來(lái)世界,五彩繽紛,包羅萬(wàn)象。然而隨著現(xiàn)代生活日新月異地發(fā)展,地球資源日漸匱乏,因此人類正在探索地球以外的宇宙空間,通過(guò)科學(xué)方法拯救我們生存的惡劣環(huán)境!犊苹卯嫛愤@一課程讓孩子們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的背景,發(fā)揮想象,并通過(guò)繪畫表達(dá)對(duì)美好生活的追求,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
六年級(jí)的學(xué)生,已對(duì)科技知識(shí)、生存環(huán)境有了一定的了解,也喜歡幻想和設(shè)計(jì)。為了讓學(xué)生的科幻畫內(nèi)容更加充實(shí),我提前一周布置了任務(wù),讓學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保、科技產(chǎn)品、自然環(huán)境等方面的知識(shí)和圖片,做到“有備而畫”。
一堂豐富多彩的科幻畫教學(xué),是非常有意思的。只有教師的語(yǔ)言和思想豐富,孩子們的思想才會(huì)豐富,課堂效果才更好。為此,我查閱了不少關(guān)于科技創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè),美術(shù)組老師還為我提供了以前科技節(jié)比賽中,學(xué)生們的獲獎(jiǎng)作品,作為課堂展示。學(xué)生積極踴躍參與課堂的畫面仿佛就浮現(xiàn)眼前,我心里禁不住地高興。
一上課,我將獲獎(jiǎng)作品掛在黑板上,看著一幅幅五彩繽紛的畫面,學(xué)生們?nèi)杠S起來(lái),紛紛討論想法?粗⒆觽兲煺婊顫姷臉幼,我沒(méi)有打斷他們。待班上安靜下來(lái),我開(kāi)始提問(wèn):你們覺(jué)得這些是什么畫,有什么特點(diǎn),哪兒打動(dòng)你,你最喜歡哪幅作品,說(shuō)說(shuō)原因。通過(guò)學(xué)生們的回答,我引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了科幻畫概念、構(gòu)圖和色彩的特點(diǎn),以及區(qū)別于其他畫種的方面。
接著,我讓學(xué)生們想一想:古今中外哪些是古人們夢(mèng)寐以求或沒(méi)有想到的科技產(chǎn)品,現(xiàn)在正存在于我們生活中,取代了簡(jiǎn)陋落后的生活方式,讓生活品質(zhì)越來(lái)越高?孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,有的說(shuō)到電燈,有的說(shuō)到宇宙空間站。
然而,隨著人類文明的不斷進(jìn)步,環(huán)境逐漸惡化,發(fā)生了泥石流、土地沙漠化等因?yàn)槿藶槠茐亩鴰?lái)的環(huán)境災(zāi)害。我引出了一幅圖片:一只北極熊站在一個(gè)冰塊上,周圍都是海洋,學(xué)生一看就明白了,氣溫變暖,大量冰塊融化,北極熊的生存環(huán)境遭到影響。孩子們舉手踴躍,根據(jù)自己平日里學(xué)到的看到的,說(shuō)出了自己了解的狀況,有的學(xué)生還提出自己的建議。
然后,我講了一段笑話,關(guān)于唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)著,時(shí)而發(fā)出笑聲,故事中出現(xiàn)的事物,如U盤、QQ、MP3、MP4、PSP,都是他們非常熟悉事物,自然引起了強(qiáng)烈的興致。他們從中也悟出了道理:科技發(fā)明讓我們?cè)谏钪,辦事情變得如此簡(jiǎn)單快捷?萍及l(fā)明實(shí)在太重要了!
看著課堂氣氛這么熱烈,教學(xué)內(nèi)容有條不紊地進(jìn)行,我心里充滿高興。我開(kāi)始將收集的科技設(shè)想列舉出來(lái):低空飛行的汽車、可以折疊的房子、程序控制下的樹(shù)木長(zhǎng)出各種漢堡包火腿,學(xué)生連連點(diǎn)頭,也不斷舉手想表達(dá)自己的想法。
我提出問(wèn)題:這些設(shè)想與我們生活息息相關(guān),那么在你們的生活中,困擾你的是哪些事情,你想怎樣解決呢?同學(xué)們舉手同樣熱烈踴躍。然而,出乎我的意料,孩子們說(shuō)的都無(wú)外乎我提到過(guò)的設(shè)想,要么到海底生活,去月球生活,或者坐飛行器上學(xué),很難看到創(chuàng)新。
原本我想通過(guò)引出各種設(shè)想,讓學(xué)生開(kāi)闊思維,將自己的思考落于筆頭。但最后這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的回答讓我為難了:如果我就這樣讓孩子們畫,就無(wú)法達(dá)到預(yù)想的效果。
課后我進(jìn)行了深深的反思,我在教學(xué)中沒(méi)能把學(xué)生真正地放在教學(xué)的中心位置上,我的引導(dǎo)局限了他們的想象,沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)他們想象的積極性。
第二次上課,我將教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行調(diào)整。在感知和學(xué)習(xí)科幻畫作品、探討現(xiàn)代科技、環(huán)境問(wèn)題之后,我讓孩子們進(jìn)行四人小組討論,關(guān)于自己生活里的困擾和解決設(shè)想。在這一次的匯報(bào)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很寬泛,設(shè)想各不相同,也更加貼近自己的現(xiàn)實(shí)生活。
有一名女生說(shuō)到,想發(fā)明一種機(jī)器,讓自己能和小寵物對(duì)話,了解它們的思想,更快樂(lè)地相處?吹胶枚嗤瑢W(xué)點(diǎn)頭贊同,我讓全班為發(fā)言的女生鼓掌,氣氛熱烈開(kāi)心,就這樣,孩子的思維拓展開(kāi)來(lái),對(duì)未來(lái)展開(kāi)了無(wú)限遐想。
之后,我再對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行了補(bǔ)充,并對(duì)他們談到的內(nèi)容進(jìn)行梳理,如,有的學(xué)生想發(fā)明長(zhǎng)出錢幣的樹(shù),我告訴孩子們科幻畫要依照現(xiàn)實(shí)的狀況,不能違背基本原則。
從這次的教學(xué)調(diào)整我看到,我們的課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn),教師需要多角度、多方位,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生想象的積極性?苹卯媱(chuàng)作是超越語(yǔ)言的心智,它為兒童的創(chuàng)新思維和想象插上翅膀。
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