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小學(xué)語(yǔ)文期中檢測(cè)后的教學(xué)反思
為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了期中檢測(cè)。我和同級(jí)部的老師認(rèn)真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過(guò)這次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
基礎(chǔ)知識(shí)部分，多數(shù)學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因?yàn)橛腥齻�(gè)考試不合格的學(xué)生錯(cuò)誤太多，落分太多，我很痛心也很無(wú)奈。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)，我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后，我都在課堂本上進(jìn)行系統(tǒng)的隨堂練習(xí)，把這一課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，認(rèn)真批閱后先集體糾正學(xué)生練習(xí)中普遍存在的的錯(cuò)誤，再讓學(xué)生改錯(cuò)，再認(rèn)真批閱。自我感覺(jué)這種系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理的方法效果省時(shí)又高效。對(duì)于班里字詞掌握差的學(xué)生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時(shí)間讓中隊(duì)干部多給他們聽(tīng)寫(xiě)，幫他們加強(qiáng)記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補(bǔ)充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習(xí)，努力提高這些孩子基礎(chǔ)知識(shí)的正確率。
閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手，提高學(xué)生的閱讀水平。
1．在平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本冊(cè)教材讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)是“從內(nèi)容中體會(huì)情感”“領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法”。在新授課時(shí)，教師要有意識(shí)的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，特別是對(duì)中、下等的學(xué)生，鼓勵(lì)他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。使學(xué)生能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3．自己在出每個(gè)單元的檢測(cè)卷時(shí)，注意結(jié)合區(qū)里的目標(biāo)檢測(cè)的題型，找出閱讀中的問(wèn)題，并交給學(xué)生回答這類題的方法，使學(xué)生熟能生巧。
4．對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要利用中午或托管的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認(rèn)真寫(xiě)好八篇習(xí)作之外，還要多進(jìn)行小練筆，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)片段，寫(xiě)周記，習(xí)作重寫(xiě)“實(shí)”，寫(xiě)親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫(xiě)自己真實(shí)的情感和體驗(yàn)，說(shuō)真話，吐真情。另外，我覺(jué)得習(xí)作的講評(píng)和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習(xí)作，可以讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓大家各抒己見(jiàn)，暢談優(yōu)點(diǎn)，提出合理的意見(jiàn)。中等水平的習(xí)作，可以拿出一篇以小組為單位進(jìn)行修改，并闡述理由，使孩子們學(xué)會(huì)共賞，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。
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