小學數學課程《24時計時法》教學反思

　　一、導入趣味化，激發(fā)學生的學習積極性。

　　數學的起點是培養(yǎng)學生以數學的眼光從現實生活中發(fā)現問題、解決問題、增強應用意識。在課開始時，我先讓學生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯播是什么時候開始播放的，有的說是晚上7時，有的說的19時，然后讓學生討論晚上7時和19時的關系，引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調動了學生學習24時計時法的積極性。為學習接下去的內容打下了基礎。

　　二、設置啟示性的問題，使學生積極主動地探索新知。

　　在學生初步接觸24時計時法后，教師設置了一系列富有啟示性的問題：如出示19時后問學生你還在哪里見過這樣的計時法；為什么用這樣的計時法；什么是24時計時法；24時計時法和普通計時法有什么區(qū)別等等，讓學生自己去思考，去探索，使學生的'思維一直處于積極狀態(tài)，把學生學習的權利真正的交給了學生。

　　三、利用多媒體技術，讓學生充分體驗24時。

　　在學生了解了24時計時法后，為了讓學生更充分地理解24時，利用多媒體課件演示24時的過程：讓我們一起來度過這一天吧。0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。（時針繼續(xù)移動）天漸漸的亮了，這時我們也該起床上學了。這樣邊演示邊講解，不僅讓學生了解了24時（一天）的過程，而且讓學生更深的理解了什么是24時計時法。

　　四、數學生活化，知識在實踐中得到升華。

　　在計算經過時間的環(huán)節(jié)中，我可以打破教材，放手讓學生自己課前先去調查自己喜歡的電視節(jié)目的開始時間和結束時間，在教學時先讓學生戰(zhàn)士自己的調查結果，然后計算自己喜歡的節(jié)目播放的時間，這樣計算經過時間這一教學內容就在學生輕松、愉快的氛圍中解決了。同時還使學生充分地體會到數學就在我們身邊，生活中充滿著數學，促使學生以積極的心態(tài)投入學習，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學好數學、用好數學的意識。

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