小學(xué)語文《球王貝利的童年》教學(xué)反思
本文主要內(nèi)容是寫貝利小時(shí)候家里很窮,居住在貧民窟里,他買不起足球,就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼,沒有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個(gè)足球后踢得更賣勁了。當(dāng)圣誕節(jié)時(shí),沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱,還為教練的圣誕樹挖了一個(gè)坑,他的真誠感動(dòng)了教練,教練就收他為隊(duì)員。三年后,終于奪得了金杯。
我在教學(xué)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的,先通過對球王貝利的認(rèn)識,初步了解人物,并激發(fā)探索貝利能成為球王的原因的興趣。通過自學(xué)、同桌合作解決字詞的讀和理解的困難,培養(yǎng)他們自學(xué)能力和合作精神。再通過讀課文,能把書讀薄了,讀成幾個(gè)詞,來說明貝利能成為球王的真正原因。直奔中心,抓出關(guān)鍵詞:喜歡、勤奮、真誠。然后圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞來展開教學(xué)。通過找句子來說明,從哪些句子里看出貝利很喜歡踢足球,踢得很勤奮,很真誠?然后抓住學(xué)生找出來的重點(diǎn)句,逐一體會、理解、感悟,并指導(dǎo)好朗讀。在學(xué)完課文內(nèi)容后,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說在課外書中和自己身邊像貝利一樣的經(jīng)歷的事例,目的.是讓學(xué)生感受到依靠勤奮能獲得成就的不僅僅是那些偉人,自己也可以做到。最后讓學(xué)生寫寫自己最想說的一句話,寫在愛心書簽上,希望這句話能成為他們的座右銘。
在這堂課中我覺得自己上得比較成功的地方是在指導(dǎo)感情朗讀上。我通過各種方式的朗讀,個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、師生合作讀、齊讀等,盡可能地給學(xué)生讀的機(jī)會,并在朗讀前做好鋪墊,在朗讀后給予鼓勵(lì),因此,學(xué)生朗讀時(shí)一次比一次好,激情一次比一次高。但是因?yàn)槲荫{馭課堂的能力還不夠強(qiáng),生怕學(xué)生在回答問題時(shí)脫離重點(diǎn),因此還不夠放,不感讓學(xué)生自由地說,限制太多,有牽著學(xué)生走的感覺。再者是對學(xué)生的回答沒能進(jìn)行很好的提升,因?yàn)閷W(xué)生的回答是很具體的,很口語化的,老師應(yīng)該及時(shí)將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié),并能用精練的詞加以概括,這樣使學(xué)生在老師的教學(xué)語言中能積累詞匯。教學(xué)是一門很精深的藝術(shù),沒有最好,只有更好,我會不斷追求更好。
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