小學(xué)科學(xué)《拱形的力量》教學(xué)反思范文
《拱形的力量》是教科版科學(xué)教科書六年級上冊第二單元的第三課，學(xué)生通過前面兩課的學(xué)習(xí)已初步了解改變材料的厚度和形狀會增強抗彎曲能力。在本課中，提出了一種新的形狀——拱形。教材設(shè)計主要安排了兩項活動。第一項是測試紙拱的承受能力，這個活動讓學(xué)生初步了解了拱形承重的秘密。第二項活動是搭一個瓜皮拱，這個活動是讓學(xué)生了解拱形在生活中的應(yīng)用和深入理解拱形承重的原理。
對于拱形，學(xué)生并不陌生，在日常生活在一些建筑物就用到了拱形的設(shè)計。但它承重的秘密在哪里，學(xué)生并不能很好地用語言表述出來。這時就需要教師一步一步地引導(dǎo)他們，通過提出問題———初步嘗試———總結(jié)經(jīng)驗———改進實驗———再嘗試————得出結(jié)論，通過這一系列的活動，使學(xué)生體驗到了拱形承重的秘密，即把受到的壓力分解成向下的壓力和向外的推力，然后用重物抵住拱足，這樣拱形就能承載很大的重量。搭瓜皮拱一活動中，每個小組的學(xué)生在所學(xué)的基礎(chǔ)上都能以飽滿的熱情去做，雖說有的組沒能成功，但他們也體驗到了其中的.樂趣。
一堂課下來，看起來似乎還不錯，但現(xiàn)在想來，發(fā)現(xiàn)了有兩個問題沒能處理好：
1、上課前，我只布置讓每個學(xué)生準備好一張紙，但沒說清楚紙的材質(zhì)如何，導(dǎo)致上課中做一個紙拱時有個別同學(xué)的紙拱沒能搭成，只能看著別人去做。這說明了我備課沒有考慮周全。
2、課后的延伸不到位，雖說也涉及到了下一課的內(nèi)容，但還是差那么一點。如果設(shè)計這樣一個問題：把三個大小一樣的瓜皮拱搭在一起，你認為它的承重力如何？如果這樣做，既能把本課的內(nèi)容鞏固一下，也為下節(jié)課的《找拱形》中，圓頂形的認識做了一個小小的鋪墊。這樣，我想本堂課就沒什么遺憾了。
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