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小學音樂《時間像小馬車》的教學反思
《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符 ，形象得模仿了時鐘小馬車“噠噠“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節(jié)奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。
在這節(jié)課中，我通過各種音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的興趣，從而發(fā)展學生的音樂感受與鑒賞能力；表現(xiàn)與創(chuàng)造能力；豐富審美體驗；陶冶高尚情操。這種理念和目標我將滲透在教學的各個環(huán)節(jié)中， 由于學生的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教于樂，調動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習，完成教學目標。我設計了聆聽馬蹄的聲音為導入環(huán)節(jié)，不僅能時時吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。為學習漸強記號、漸弱記號做了很好的鋪墊，在教學過程中，我融合了多種教學方法，激勵學生主動探究，充分體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的思想。我盡可能地創(chuàng)設教學情境，使學生在課堂中真正“學有所樂，學有所得”。本課的設計中，我運用啟發(fā)、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學活動的始終，尤其是在歌曲漸強漸弱的地方，通過各種活動使學生能夠恰到好處的掌握漸強漸弱的演唱方法，讓學生在輕松、愉悅的教學活動中掌握歌曲的重難點，而且還讓學生在學習歌曲以后，主動探究對歌曲內容更深層次上的理解，讓學生懂得珍惜時間的道理，不足之處是在突破難點環(huán)節(jié)上，教學方法很好，對學生的引導也不錯，只是練習時間再充分一點，效果會更好。
教學時充分調動學生的積極性，讓學生開動腦筋去理解時間像小馬車的含義，從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。學唱歌曲時，我先讓讓學生聽音樂，并帶領學生跟著節(jié)奏拍手，示意學生節(jié)奏的掌握，聽完后并且提問學生節(jié)奏是怎樣的？是不是像題目一樣時間像小馬車般飛快��？通過學生的一致的回答。我可以較好的引入主題所要掌握的節(jié)奏速度。通過對歌曲節(jié)奏的把握我從中拉出歌詞中“噠噠”讓學生單獨對這四小節(jié)進行練習，使吐字清晰。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我通過課件設計了“時間像小馬車”動畫卡通音樂形象，讓它隨著旋律線上坡，下坡，給學生旋律音高的直觀印象；同時老師用手勢和身體動作隨旋律高低起伏的律動，引導學生隨樂模仿動作，模唱旋律。于是緊扣住了旋律線的走向特點，使學生在模仿活動中體驗到學習音樂的樂趣，突破了以前沉悶老套的旋律教學。
在難點的突破上，為了使學生體會并用聲音表現(xiàn)小馬車從遠到近的聲音效果，我設計了以下幾個步驟：
1．先模仿小馬車奔跑聲音，然后看節(jié)奏圖讀節(jié)奏XX XX|XX XX|X X |X-
2．用由弱漸強的掌聲表現(xiàn)馬車越來越近 XX XX|XX XX|X X |X-
3．用由強減弱的掌聲表現(xiàn)馬車越來越遠 XX XX|XX XX|X X |X-
4．認識漸強、漸弱
5．教師彈著琴讓學生體會并唱出這種變化。在演唱的過程中我也做了許多變化，來提高學生的演唱興趣，如：師生對唱、生生合作表演等。
在學習的過程中我還會通過學唱歌曲讓學生加以自己的想象編創(chuàng)動作，讓學生多動腦筋，發(fā)揮思維空間，并且請學生們上來邊唱邊表演。我發(fā)現(xiàn)低年級的學生表演欲望比較強，他們勇于發(fā)言、大膽創(chuàng)新，所以課堂氣氛是非常的活躍，學生們也都非常喜歡以這樣的方式來表現(xiàn)自己，突出自己。所以在今后的課堂上無論是以什么樣的課程內容，我都會做到“以學生為主教師為輔”的設計理念來完成每一堂課，并且多多鼓勵和夸獎孩子。
本節(jié)課拓展延伸我準備了一些珍惜時間的名人格言，讓學生懂得做時間的主人，體現(xiàn)音樂課的育人價值。其實這一點就是我制定的第三點教學目標，在具體的實施過程中我覺得挖掘的還不夠，學生雖然能用語言來總結表達自己在這節(jié)課中學到的道理，但一般都比較的寬泛。如果最后再多一點時間，能讓他們談談自己平時生活中的一些事例，如：你是怎樣珍惜時間的，自己的作業(yè)有沒有拖沓，爸爸、媽媽是如何珍惜時間的，你又發(fā)現(xiàn)他們有沒有浪費時間的地方，你準備如何改正等，如果這樣做效果可能會更好一些。
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