語文S版小學(xué)四年級語文下冊《地震中的父與子》教學(xué)反思

　　在語文學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育

　　“安全責(zé)任重于泰山”，除了平時的安全教育課反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全，提高學(xué)生的安全自救能力外。在學(xué)科教學(xué)中也能很巧妙的滲透安全教育。在安全教育滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)有的知識背景出發(fā)，來培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。體現(xiàn)“安全源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。如四年級下冊19課《地震中的父與子》，要學(xué)習(xí)孩子的鎮(zhèn)定，父親的堅持，最終父子劫后團(tuán)聚，真是了不起。找準(zhǔn)時機(jī)讓學(xué)生討論：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該在危險的時候怎樣脫離險境？在讓學(xué)生把收集到地震逃生知識給大家做介紹，在學(xué)校組織的安全演練中，學(xué)生就不會是茫然的跟著跑，而是自然的運(yùn)用知識進(jìn)行練習(xí)。我在上閱讀指導(dǎo)課《愛的教育》讓學(xué)生談最讓你感動的故事時，有學(xué)生提到了書中的一個小故事《獲勛章的小英雄》，這個故事講了老師帶大家到市政府大樓參加一個頒獎儀式，市長向大家講述了一個叫皮納多的少年，勇敢救起落水兒童的事跡，并授予他勛章。學(xué)生在談感受的時候，在別人遇到危險的時候，要勇敢的伸出救援的手。我抓住時機(jī)提出質(zhì)疑：在那么湍急的河水里，就算是大人下去救，都感到困難，更何況是一個小孩子下去救人，可能會遇到什么危險？我把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生去討論，最后達(dá)成共識，最好的辦法就是向大人求救，既不耽誤救人的時間，小孩子又不會做出盲目的犧牲。

　　以上事例說明，安全教育其實(shí)是可以滲透在語文學(xué)科教育中，既不是讓孩子被迫接受，而是自然而然的獲得安全的知識。

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