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小學五年級語文上冊《變色龍》教學反思
本文是小學第九冊的一篇課文,作者設置懸念,引領我們走進變色龍,解開這個神奇動物的奧秘。作者按照發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的順序,揭示變色龍的特點,提醒人們要樹立保護動物的意識。
教學第一課時后,牟校長、曾主任的指導,令我茅塞頓開,獲益匪淺。以下為反思:
做得較好的:
1、學生朗讀得比較好,因為動物是孩子們感興趣的話題,本篇課文充溢趣味性,學生比較愛讀。所以課堂中學生發(fā)言積極。
2、教學本篇課文時,我注重通過多種形式的朗讀來引導學生進入課文情景,引導學生展開豐富的想象,引起他們對學習的興趣。找到相關的影像資料,進一步激發(fā)學生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。
今后需要注意的:
1、沒有利用好學生的提問為教學目的服務。讀課題質疑時,學生提出了許多問題,作為教師,應該有意識的把這些零碎的問題歸納為三類:發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍。這樣設計,課文層次清晰、板書干凈整齊,同時訓練了學生的思維能力。
2、教學環(huán)節(jié)不緊湊。開課環(huán)節(jié)啰嗦費時,不必介紹枯葉蝶、尺蠖,應該直接導入新課。本課的分段要求已經(jīng)比較明確,沒有必要花太多時間去討論。在檢查學生朗讀時,應該有意識地安排一組同學讀1—8自然段(發(fā)現(xiàn)變色龍)、一組同學讀9—15自然段(端詳變色龍)、一組同學讀16自然段(放回變色龍)
在今后的工作中,我應該多鉆研教材,多向老師們學習,使自己不斷進步。
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