小學(xué)語文《玩具柜臺(tái)前的孩子》優(yōu)秀教學(xué)反思
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇略讀課文。全文講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，可能文中小男孩——小兵的遭遇，學(xué)生并沒有深刻的體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)朗讀小兵在玩具柜臺(tái)前看別的小朋友買玩具的句子，盡可能地使他們在被故事情深深吸引的同時(shí)，不由自主地把自己與文中的小男孩進(jìn)行對照。
如：上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話：``同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？``由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。再如，深入研讀課文后，我又問：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住``為什么喜歡卻不買``這個(gè)核心問題。學(xué)生在層層點(diǎn)撥后，在反復(fù)讀文中，不由地對小兵這一人物形象有了明晰的認(rèn)識(shí)，感受到小兵的孝順、懂事。同時(shí)，孩子們對與售貨員阿姨和她的女兒也很欣賞。
課后，我布置了一個(gè)續(xù)寫的作業(yè)：讓孩子想象接下來，故事會(huì)怎樣發(fā)展，懂事的小兵最終有沒有實(shí)現(xiàn)自己能得到一輛小汽車的愿望？從孩子們上交的`續(xù)寫文章看，絕大多數(shù)地孩子都進(jìn)行認(rèn)真了思考和構(gòu)思，并且發(fā)揮了合理地想象。現(xiàn)截取個(gè)別同學(xué)的寫作片段如下：
過了幾天，那個(gè)小男孩又來了，這次他是一個(gè)人來的。售貨員阿姨看見了問：“你媽媽呢？”“媽媽連夜照顧爸爸，結(jié)果自己也生病了�！毙∧泻⒒卮鹫f。售貨員阿姨拿出家里帶來的小汽車說：“這是我女兒送給你的小汽車，你一定要收下�！毙∧泻⑦B忙說：“謝謝阿姨，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的！”說完，他接過小汽車向藥品柜臺(tái)走去，售貨員阿姨這才明白小男孩是來買藥的。 ?（楊勇承）
過了一個(gè)月，售貨員阿姨終于盼到了那個(gè)小男孩。她微笑著說：“我終于等到你了。我有一樣禮物要送給你�！闭f著阿姨從包里拿出一輛漂亮的小汽車來。
小男孩看了一眼小汽車，眼中閃著興奮的光芒，但還是說：“謝謝，我不要�！边^了一會(huì)兒，孩子的媽媽來了，說：“小兵，咱們快點(diǎn)回家吧�！卑⒁恬R上說：“不，把小汽車收下吧�！焙⒆拥膵寢屨f：“那就謝謝了�！彼舆^小汽車，走了。 （陳兢哲）
一天，一周，一個(gè)月……小兵又跟媽媽來買藥了。他還是和以前一樣只要誰買小汽車，他就跟過去看著柜臺(tái)上跑動(dòng)的小汽車。這時(shí)，售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)了他，就說：“小兵，你媽媽在買藥嗎？”小兵回答說：“是的�！卑⒁逃终f：“我有件禮物送給你�！毙”f：“謝謝，我不要�！薄盀槭裁矗俊卑⒁虇�。小兵說：“因?yàn)槲遗乱X�！卑⒁陶f：“不用錢�！本瓦@樣小兵收下了。小兵很開心。這時(shí)媽媽也來了。小兵告訴了他媽媽，媽媽聽后對阿姨說：“謝謝你�！闭f完就帶著小兵走了。阿姨很希望小兵明天再來。 （吳煜奇）
語文的學(xué)習(xí)不僅是語言知識(shí)的積累，更是情感和價(jià)值觀的積累，對于當(dāng)代的獨(dú)生子女學(xué)生來說，空洞地說教是沒有任何作用的，在不著痕跡的故事情節(jié)中感受關(guān)愛，或許對于孩子來說更有說服力。
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