《我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)》小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思
本課有三個(gè)活動(dòng)：
1．觀察手電筒的開(kāi)關(guān)，體會(huì)開(kāi)關(guān)的功能，并用開(kāi)關(guān)控制電路。
2．做個(gè)小開(kāi)關(guān)，控制小燈泡的亮與不亮。
3．各種各樣的開(kāi)關(guān)。
因?yàn)槲覜](méi)有小組材料手電筒，所以我這樣安排活動(dòng)：
1．提供開(kāi)關(guān)，連接一個(gè)有開(kāi)關(guān)的電路，并用開(kāi)關(guān)控制電路；
2．設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，替換原來(lái)的開(kāi)關(guān)，并用開(kāi)關(guān)控制電路；
3．設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能控制紅綠燈的小開(kāi)關(guān)，畫(huà)出電路圖，然后連接到電路中，并用開(kāi)關(guān)控制電路；
4．設(shè)計(jì)紅黃綠燈的下開(kāi)關(guān)，畫(huà)出電路圖。
5．閱讀：各種各樣的開(kāi)關(guān)。
我覺(jué)得這樣安排活動(dòng)1、2也比較實(shí)際，而在活動(dòng)3中學(xué)生的設(shè)計(jì)制作、畫(huà)線路圖一般沒(méi)有什么大問(wèn)題，而在真正連接的'時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，第一個(gè)班上下來(lái)只有2組能把小開(kāi)關(guān)連接到電路中，并用開(kāi)關(guān)控制電路中的紅綠燈。由此我反思：老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看線路圖，適當(dāng)指導(dǎo)連接。第二個(gè)班經(jīng)過(guò)指導(dǎo)效果就好多了，到最后有兩組還沒(méi)有成功，經(jīng)其他組幫助獲得成功。這樣富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生興趣濃厚，獲得成功體驗(yàn)后更能激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情！
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