小學(xué)音樂《乃喲乃》教學(xué)反思
在《乃喲乃》這一課的教案設(shè)計(jì)中，我采用我們塔山小學(xué)的音樂課的模式——感知和體驗(yàn)來這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案，使學(xué)生在與老師共同參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會聆聽音樂、發(fā)現(xiàn)音樂，在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下展開音樂想象的翅膀，在音樂審美的感知過程中獲得愉悅。
而且我時(shí)刻注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育，唱歌的習(xí)慣、聆聽的習(xí)慣還有積極思考問題的習(xí)慣，還有唱歌的姿勢呀、站立的姿勢還有回答問題的姿勢我都注意糾正。因?yàn)楹⒆有r(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣長大后能繼續(xù)堅(jiān)持。我還注意音樂學(xué)科的本位，上課師生問好歌、安靜歌還有鼓勵的.棒棒歌，讓孩子一切行動聽音樂，培養(yǎng)他們音樂的敏感和喜好。
評價(jià)時(shí)候，我采用多元評價(jià)，及時(shí)評價(jià)及時(shí)跟上，根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，我采用了蘋果花的游戲來給孩子以顯性的評價(jià)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作的能力，讓每個(gè)孩子都以為集體爭光而榮！
這堂課活而不亂，我和孩子們一起踏歌起舞。一起在歡快的音樂中積極體驗(yàn)，收獲著愉悅的情感。讓民族音樂自然流淌在孩子的心田。
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