小學(xué)音樂(lè)《我和星星打電話》教學(xué)反思范文
《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課,我精心創(chuàng)設(shè)情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)感受能力及創(chuàng)造能力,"以人為本",教學(xué)氛圍和諧。
教學(xué)一開(kāi)始,我從孩子們的生活入手,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們先玩了一個(gè)打電話的小游戲,知道了應(yīng)該怎么打電話,緊接著通過(guò)給航天英雄打電話致以歌聲的問(wèn)候,巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,再通過(guò)航天英雄的`回話,激起學(xué)生想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索的,并與星星都交了朋友的奇奇,巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,讓奇奇搖身一變成了音樂(lè)小神童,將自己與星星之間的事編成了一首歌,讓學(xué)生在欣賞奇奇才情的同時(shí),還激勵(lì)學(xué)生們一邊專心、投入的聽(tīng)音樂(lè)搖擺,一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友,這種交友式的導(dǎo)課方式,充滿童趣,深受孩子們的喜歡,既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣,又讓學(xué)生們聽(tīng)時(shí)興趣濃厚、充滿期待。
然后再創(chuàng)設(shè)情境,并不急于先讓學(xué)生用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)聽(tīng)歌的心情,而是讓學(xué)生們先別急著說(shuō),暫時(shí)保密,用眼神和表情傳達(dá)自己聽(tīng)歌時(shí)的心情,再次激起學(xué)生聆聽(tīng)的興趣,充滿樂(lè)趣和神秘之感。
在感受音樂(lè)時(shí),我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對(duì)每一次的聆聽(tīng)都有不同的收獲。學(xué)歌曲前,又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生想聽(tīng)、想唱的欲望,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞————對(duì)口型唱————輕聲唱————縱聲、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領(lǐng)、齊唱。
在教學(xué)****別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育(如:學(xué)生拿書(shū)姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成)的培養(yǎng),言語(yǔ)詼諧幽默,示范準(zhǔn)確而又生動(dòng)、形象、有趣,評(píng)價(jià)語(yǔ)自然、貼切而又趣味橫生,引導(dǎo)到位,讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)的美,不僅用眼、耳朵,甚至用心靈去體會(huì),便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動(dòng)性高,體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,在不知不覺(jué)中將音樂(lè)的美扎根在學(xué)生心里,對(duì)音樂(lè)課興趣昂感。
在今后的教學(xué)中,我還要更好的鉆研教材和學(xué)生,不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法,讓師生水平在教學(xué)中都有所提升,可謂“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”!
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