小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似數(shù)》教學(xué)反思
上周五學(xué)生放學(xué)后，老師們坐在一起針對“先學(xué)后教”的教學(xué)模式在操作過程中的困惑與困難進(jìn)行了探討，牛主任的話給了我很大的啟發(fā)——不能完全拋開情境，教學(xué)模式也要針對各種不同課型有所改變，不要完全被導(dǎo)學(xué)案范例框住。只要本著“學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生能學(xué)會的老師不教”的.原則，就可以了。
昨天我們學(xué)習(xí)《積的近似數(shù)》，我覺得這節(jié)內(nèi)容很簡單，所以課前沒有做任何準(zhǔn)備。上課伊始，我問孩子們：“孩子們，你們認(rèn)為，是人的嗅覺靈敏，還是狗的嗅覺靈敏呢？”“狗的嗅覺靈敏”孩子們異口同聲。然后我在黑板上寫下了“人的嗅覺細(xì)胞有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞是人的嗅覺細(xì)胞的45倍�！辈㈦S口問道，“你知道狗的嗅覺細(xì)胞有多少億個(gè)嗎？”孩子們馬上動筆算起來，我讓兩名后進(jìn)生來黑板板演。孩子們計(jì)算很準(zhǔn)，速度也很快。全班只有5個(gè)孩子算錯(cuò)。然后我在問題里加了“大約”兩個(gè)字，題后加了括號，要求保留一位小數(shù)。大約三分之二的學(xué)生馬上就有了結(jié)果，興奮地舉起了小手。我找了一名沒有舉手的孩子說出了結(jié)果，孩子們都贊同這個(gè)結(jié)果。然后我又組織孩子們在小組內(nèi)說說，該怎么求積的近似數(shù)。不足2分鐘，孩子們都美滋滋地坐好了。又找了幾個(gè)后進(jìn)生匯報(bào)，雖然語言組織不太好，但大家也都能聽明白她的意思，看來學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。接著讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，板書課題，然后做練習(xí)鞏固。課后反思有以下幾點(diǎn)：
�。�1） 學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，學(xué)起來比較輕松。
�。�2）課前的情境也起到了激趣作用，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
�。�3） 評級機(jī)制跟得上，小組評比不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且促使優(yōu)等生主動幫助組內(nèi)的學(xué)困生，（我給他們講過短板效應(yīng)，并且經(jīng)常提醒她們記住短板效應(yīng)）學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果也好。開學(xué)一周以來，這節(jié)課是學(xué)生合作學(xué)習(xí)（主要是優(yōu)等生幫助學(xué)困生）面積最大的，效果最好的。我已經(jīng)將各組評比表張貼上墻，希望它能起到應(yīng)有的作用，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
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