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小學體育《老鷹捉小雞》的教學反思
老鷹抓小雞是低年級學生最喜愛的游戲之一，學生在游戲中要根據(jù)對手的動向做出快速反應，改變動作方式、方向和速度。因而能促進兒童思維和身體靈敏性及動作反應速度的發(fā)展。但是，在原有的游戲方法中不管小雞如何努力，它們注定是失敗者。所以我在＜老鷹捉小雞＞游戲教學中改變了游戲的規(guī)則，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動與被動的關系和局面發(fā)生了很大變化，以激勵小雞敢于向強者挑戰(zhàn)的勇敢精神。游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學生參與的積極性更高了。在游戲開始前，我讓學生先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本領大，今天要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規(guī)則的變化，游戲難度加大了，尤其是雞隊，由于注意力多在主動圍抄老鷹上，很容易在同時進行的攻與防的活動中集體動作運轉不協(xié)調，造成摔倒或脫散。因此，合作是關鍵，教師應幫助小雞認識到只有團結協(xié)作、不脫散才能取勝的道理。
此外，佩帶頭飾游戲，自由結合組隊，連接方法變化等等都能使游戲變得更加好玩，使學生在伴隨游戲本身的生成與更新的過程中得到發(fā)展.當然，體育課肯定也要教技術，這是體育繁榮的生命，但體育更需要參與者的一種興趣與熱情，這是體育延續(xù)的根本。一旦學生對體育有了向往與激情后，他們就會主動來學技術，不僅僅在課堂，而且在課外、生活中，他們就會投入這魅力無比的運動中，每一個人愛上運動后。我們就不用擔心他們的心理、人格會有什么問題。體育的功能絕不僅僅是教人技術，使人強壯，體育更應在塑造性格、錘練品質等方面顯現(xiàn)自己獨特的優(yōu)勢。
同樣，體育絕不僅僅局限在教材，生活中，電視里、游樂場，到處都有體育，如何吸納這些資源，充實我們課堂，也是一件很有意思的事情。
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