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牛津小學(xué)英語教學(xué)反思

時間:2020-09-07 12:15:06 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

牛津小學(xué)英語教學(xué)反思

  牛津小學(xué)英語6A第一單元主要是圍繞“公共標(biāo)志”這個話題展開各項活動。這課課是這一單元的第二課時,在第一課時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了B部分8個標(biāo)志的表達(dá)以及學(xué)會了用What does this sign mean?來詢問公共標(biāo)志的含義。

牛津小學(xué)英語教學(xué)反思

  課上,學(xué)生對這些標(biāo)志都產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后,許多學(xué)生都來問有關(guān)標(biāo)志的問題,甚至還有的學(xué)生拿來了各種沒有學(xué)過的標(biāo)志,由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些標(biāo)志特別感興趣,而且對沒有學(xué)到的,他平時看到的標(biāo)志也很好奇。英語學(xué)習(xí)的目的就是能夠在生活中進(jìn)行實際運用和交流,而書本上的8個標(biāo)志遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。于是在我的'腦海了就萌發(fā)了開辟第二課堂的想法。為他們搭建現(xiàn)代信息技術(shù)和高容量的網(wǎng)絡(luò)平臺去學(xué)習(xí)更多的公共標(biāo)志。讓他們自己去尋找,去發(fā)現(xiàn),去探索。這樣既能利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)學(xué)生的英語表達(dá),有能解決生活中的實際問題。這節(jié)整合課就由此產(chǎn)生。

  這個專題站共有9大部分。Learn new dialogue(學(xué)新對話)

  Words world(單詞世界) Talk about pictures(談?wù)搱D片)

  Story time(故事天地) Surf the Internet(網(wǎng)上沖浪)

  Our life(我們的生活) Sing a song(歌曲欣賞)

  Play a game (休閑小站) Do some exercises(小試身手)

  下面就簡單介紹一下本節(jié)課的設(shè)計意圖:首先第一步是聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)。通過一首歡快的歌曲,一個輕松的游戲,一組自由的對話讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)舊知,邊進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  第二步是學(xué)生自主學(xué)習(xí)其它新的標(biāo)志,然后相互交流、學(xué)習(xí)的過程。在網(wǎng)上沖浪版塊,教師提供了兩個學(xué)習(xí)途徑,一是蔣老師的資料庫,里面有一些生活中比較常用的標(biāo)志,另一個途徑就是上網(wǎng)自主學(xué)習(xí),在這里老師提供了三種網(wǎng)址。首先是能夠找到標(biāo)志的圖案和中文名稱的網(wǎng)址,然后又可打開有中英文互譯的網(wǎng)址來查詢它的英文表達(dá),最后從“愛詞霸”的網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音。這三個學(xué)習(xí)步驟,就為學(xué)生排除了學(xué)習(xí)的阻礙。學(xué)生每學(xué)習(xí)一個新的標(biāo)志之后,就將這個標(biāo)志的圖案、名稱、含義發(fā)表到流言板。一定時間的上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)之后,再讓學(xué)生來交流,互相學(xué)習(xí),極大的增加了學(xué)生的知識容量。

  學(xué)習(xí)的目的就是要能夠在現(xiàn)實生活中運用。所以第三步就設(shè)計了讓學(xué)生來為剛剛開放的紅梅公園來設(shè)置一些公共標(biāo)志,學(xué)生將剛剛所搜集到的需要的、有用的標(biāo)志放在提供給他們的紅梅公園的各個景點之中,并且模擬真實的情景進(jìn)行了情景對話。真正地達(dá)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)“學(xué)以致用”。

  專題站為英語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源,也為個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。它給學(xué)生提供了貼近學(xué)生生活。貼近實際生活,貼近時代生活的豐富內(nèi)容,促進(jìn)了學(xué)生語言的實際運用能力。英語教材上還有許多內(nèi)容可以和信息技術(shù)整合的,在以后的教學(xué)實踐中將會繼續(xù)挖掘資源,利用資源,將學(xué)科與信息技術(shù)整合最優(yōu)化。

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