《不同開始的前滾翻》小學三年級體育教學反思

　　本課的主要內(nèi)容是不同開始的前滾翻，因?qū)W生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。

　　本課開始利用熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學習氛圍。讓學生在游戲中學會團結一致，互相幫助的重要性。

　　在練習不同開始前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。接下來穿插了一個前滾翻在現(xiàn)實生活當中的運動，由于學生還沒能完全的掌握好前滾翻的動作，在練習這個動作的時候?qū)е聦W生動作基本的變形，沒有達到預期的效果。

　　通過本課教學，學生基本掌握不同開始前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流暢，但在教學過程中還存在一些不足之處。

　　通過這節(jié)課，我認為在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發(fā)展。

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