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小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思（精選7篇）
隨著社會不斷地進步，課堂教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思 1
經(jīng)過美術(shù)組全體成員的共同努力，我完成了一次美術(shù)公開課教學，使我得到了諸多啟示，從研課到授課的過程也是一個教師逐漸鍛煉成熟的過程，教育需要每個教師都盡快成長，我更應(yīng)該努力使自己得到提升。下面我就來說說我對這節(jié)課的課后反思。
本次教學的對象是四年級學生，他們有一定的設(shè)計運用能力，他們思維活躍，有創(chuàng)新意識，學習興趣較濃，有基本的學習能力和動手能力，所有這些都對本課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
本節(jié)課，我從“一個信封藏著什么？”為開課嵌入點，引起學生的興趣，同時，引出立體賀卡式的板書《賀卡制作》的課題，學生自制的紙質(zhì)賀卡入手進行談話、激趣導入，引出我們本節(jié)課的主要任務(wù)用自己收集到的材料制作“六一”兒童節(jié)為主題立體賀卡。激發(fā)和培養(yǎng)學生們對長輩、同學的愛和感謝之情。接著，我讓學生繼續(xù)欣賞老師收集到的賀卡，一邊欣賞，一邊觀察：談?wù)勛约盒蕾p后的感受？從學生感受中歸納出賀卡的特點：祝福語、圖案、材料、形狀。讓學生明確創(chuàng)作的思路是可以更廣泛的，拓展學生思維。在教學中，教師進行適當?shù)狞c撥，如：文字和背景的和諧，圖片的大小的調(diào)節(jié)，以及圖片位置的擺放，顏色的整體和諧、版面的美觀等。教師只在整個教學中突出起組織教學、強調(diào)重點的作用。最后，請同學們利用學過的知識自主設(shè)計。在展示作品的時候，學生非常踴躍，一個個紛紛要求展示給大家看，將自己的作品展示在黑板上，并讓學生相互評價，談?wù)勛约鹤钕矚g的作品，并談?wù)劄槭裁矗瑥闹锌梢钥闯鰧W生對這部分的知識很感興趣，對這部分的知識掌握的還不錯，感受到了成功的喜悅，教學目標基本達成。最后引出美麗的賀卡將送給誰？孩子們迎合了當時六一兒童節(jié)的氛圍，異口同聲的`說想送給將來到我們學校做客的市盲聾啞學校的同學們。為了延續(xù)這種真摯情感，我引導學生將感恩之情傳遞給在座的每一位老師。
這一堂課經(jīng)過了許多次研課、試講授課，這個過程中，美術(shù)組的老師們給了我許多幫助和好的建議，但由于我教學經(jīng)驗不足，教學中仍存在著許多需要改進的地方：
一、賀卡制作導入部分沒有給學生一個明確的主題，使學生設(shè)計的過程中缺少了方向。
二、這節(jié)課雖然達到了預(yù)期的教學效果，但是總體來說教學過程顯得較為平淡，尤其是討論賀卡的制作方法時，因為涉及的知識點很多，我考慮到時間問題，沒能充分發(fā)揮學生作用，制作步驟和方法顯得有些死板，應(yīng)該給學生更多思維發(fā)散的空間，更好的激發(fā)學生興趣。
三、學生制作環(huán)節(jié)教學方式略顯陳舊，沒有很好的利用小組合作的形式，學生合作的能力沒能充分體現(xiàn)。
四、作品展示評價時，我只讓學生評價了作品中優(yōu)秀的部分，作品中失誤的部分被忽略，這樣不利于未完成作品的學生的快速提高。今后我要提高這些缺失的環(huán)節(jié)，讓學生能在欣賞、互評中得到提升，從而掌握學習的本領(lǐng)，也努力提高自己的教育機智。
以上是本人在這次展示課后所思考的不足之處，尚有不足，敬請各位領(lǐng)導和各位老師批評和指正。
小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思 2
本節(jié)課內(nèi)容選自市教育局教學研究室編寫的小學信息技術(shù)四年級課本第二章第三節(jié)第一課時，主要教學內(nèi)容是綜合應(yīng)用畫圖工具制作一張圖片。從教材方面來看，本節(jié)課的教學任務(wù)是比較充實的，教學目標也比較明確。但是由于畫圖程序的特點是一旦確定了圖像的位置就很難移動圖像，撤銷步驟的次數(shù)也非常有限，可修改性不高，所以我從一開始就引入了評價標準，并在教學過程中不斷強調(diào)標準，以讓學生從一開始就對內(nèi)容完整、構(gòu)圖合理、色彩搭配等方面有一定的認識，因而在接下來的制作過程中減少失誤，使制作過程更加順利。
在導入部分，我提問學生節(jié)日里想通過什么方式表達對親朋好友的祝福，從而引出制作電子賀卡這一主題，然后問學生電子賀卡有什么好處，引出環(huán)保這個優(yōu)點，再向?qū)W生灌輸環(huán)保意識，從而客觀上加強了學生的環(huán)保意識。
在課堂講授部分，我主要從這幾個方面入手：
1、提問用什么工具可以制作賀卡，從而讓學生知道，制作賀卡有多種工具，解決問題有多種辦法，培訓了學生的發(fā)散思維能力；
2、展示賀卡并引導學生提煉要素，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力；
3、利用幾個問題（電子賀卡上應(yīng)該有哪些內(nèi)容元素？各種元素內(nèi)容的怎樣擺放更合理？顏色應(yīng)該怎樣搭配？）來引出評價標準，讓學生對制作一張優(yōu)秀的賀卡有感性的認識；
4、示范操作，給予學生展示的'機會，并及時鼓勵，激發(fā)學習熱情；
5、及時點撥，讓學生突破難點；
6、初步引導學生評價作品，提出修改意見，并再次強調(diào)評價標準，讓學生繼續(xù)完善作品；
7、教師用網(wǎng)絡(luò)展示學生作品，引導學生根據(jù)評價標準去欣賞并評價作品，體現(xiàn)了評價的公平性、全面性原則，提高了學生的分析和評價的能力，這一環(huán)節(jié)使整節(jié)課的教學達到“高潮”。
教學過程和方法并沒有最好，只有更好，不足之處在所難免。在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)在了以下幾個問題
1、整節(jié)課表揚鼓勵不足；
2、初步評價這一環(huán)節(jié)太過倉促。
3、課堂語言表達能力有待進一步提高。這將為我今后的教學做一提醒，只有不斷努力，不斷錘煉，才能在遇到任何問題時及時應(yīng)變，更好地解決問題，這也是我這次上課的一大收獲！
小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思 3
在小學美術(shù)課《制作賀卡》的教學過程中，我深刻體會到了這堂課帶給我的諸多感悟。
通過這堂課，我看到了學生們無限的創(chuàng)造力和想象力。在制作賀卡的過程中，他們運用各種材料和色彩，大膽地進行設(shè)計和創(chuàng)作。有的學生用彩色卡紙剪出各種形狀，拼貼成一幅美麗的圖案；有的`學生用彩筆繪制出精美的圖畫，再配上溫馨的祝福語；還有的學生在賀卡上添加了立體的裝飾，使賀卡更加生動有趣。學生們的作品豐富多彩，讓我驚嘆不已。
同時，這堂課也讓我意識到了引導學生自主學習的重要性。在教學過程中，我并沒有過多地干涉學生的創(chuàng)作，而是給予他們充分的自由和空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我只是在旁邊給予一些適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，幫助他們解決一些遇到的問題。這樣的教學方式，不僅讓學生們更加積極主動地參與到學習中來，也提高了他們的學習效果和學習興趣。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，由于時間的限制，有些學生沒有能夠完成自己的作品，這讓他們感到有些遺憾。在今后的教學中，我應(yīng)該更加合理地安排教學時間，讓每個學生都有足夠的時間來完成自己的作品。其次，在材料的準備方面，我可以更加充分一些，為學生提供更多的選擇。這樣可以讓學生們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出更加精美的賀卡。
總的來說，《制作賀卡》這堂課讓我收獲頗豐。通過這堂課，我不僅看到了學生們的創(chuàng)造力和想象力，也意識到了自己在教學過程中的不足之處。在今后的教學中，我將更加努力地提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。
小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思 4
《制作賀卡》這堂美術(shù)課給我?guī)砹嗽S多思考。
這堂課充分激發(fā)了學生的動手能力和創(chuàng)造力。從一開始，學生們就對制作賀卡充滿了期待和熱情。在課堂上，他們積極地參與討論，分享自己的想法和創(chuàng)意。在動手制作的過程中，他們認真專注，運用各種工具和材料，將自己的想象變成現(xiàn)實�？吹綄W生們?nèi)绱送度氲刂谱髻R卡，我感到非常欣慰。他們制作出的賀卡各具特色，有的色彩鮮艷，有的`造型獨特，有的充滿了溫馨的情感。這些作品不僅展示了學生們的美術(shù)技能，更體現(xiàn)了他們對生活的熱愛和對他人的關(guān)懷。
在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解制作方法時，我可以更加詳細和清晰一些。雖然我在課堂上進行了示范，但有些學生還是不太明白具體的操作步驟。在今后的教學中，我可以多使用一些圖片和視頻資料，讓學生更加直觀地了解制作過程。其次，在評價學生作品時，我可以更加注重引導學生進行自我評價和相互評價。這樣可以讓學生更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，同時也可以學習他人的長處，提高自己的美術(shù)水平。
此外，這堂課也讓我深刻認識到美術(shù)教育的重要性。美術(shù)不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以讓學生在制作過程中體驗到快樂和成就感。通過制作賀卡，學生們學會了用美術(shù)的方式表達自己的情感和祝福，這對于他們的成長和發(fā)展具有積極的意義。
總之，《制作賀卡》這堂美術(shù)課讓我收獲了很多。我將在今后的教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思 5
在教授小學美術(shù)《制作賀卡》一課后，我對這堂課進行了深入的反思。這堂課的教學目標是讓學生學會制作賀卡，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，同時讓學生在制作賀卡的過程中表達自己的情感。
在教學過程中，我首先通過展示一些精美的賀卡，激發(fā)了學生的學習興趣。然后，我詳細地講解了制作賀卡的方法和步驟，包括選擇卡紙、設(shè)計圖案、裁剪、粘貼等。在學生制作賀卡的過程中，我巡視指導，及時解決學生遇到的問題。最后，我讓學生展示自己制作的賀卡，并分享自己的創(chuàng)作思路和情感表達。
通過這堂課的.教學，我認為有以下幾個方面做得比較好。首先，教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，賀卡是人們在節(jié)日、生日等特殊場合表達祝福的一種方式，學生對制作賀卡有較高的興趣。其次，教學方法多樣，通過展示、講解、實踐、分享等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習制作賀卡。最后，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和情感表達能力，鼓勵學生在設(shè)計圖案和寫祝福語時發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達自己的真情實感。
然而，這堂課也存在一些不足之處。一是在時間安排上不夠合理，學生制作賀卡的時間過長，導致最后的展示和分享環(huán)節(jié)時間比較緊張。二是對學生的個別指導還不夠到位，部分學生在制作賀卡的過程中遇到了一些困難，但我沒有及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助。三是在評價環(huán)節(jié)，評價方式比較單一，主要以教師評價為主，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。
針對這些問題，我在今后的教學中會做出以下改進。一是更加合理地安排教學時間，在學生制作賀卡之前，讓學生先進行簡單的設(shè)計和構(gòu)思，避免在制作過程中浪費時間。二是加強對學生的個別指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予幫助。三是豐富評價方式，采用教師評價、學生互評、學生自評等多種方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學習積極性。
總之，通過這堂課的教學，我不僅讓學生學會了制作賀卡，也讓自己在教學過程中得到了成長和進步。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的美術(shù)教育。
小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思 6
《制作賀卡》這堂美術(shù)課給我留下了深刻的印象，也讓我對自己的教學有了很多的反思。
這堂課的亮點在于充分激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和動手能力。從課程開始，展示各種精美的賀卡就成功吸引了學生的注意力，讓他們對制作賀卡充滿了期待。在講解制作方法時，我盡量簡潔明了，讓學生能夠快速掌握要點。而在學生實際制作的過程中，他們展現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)意，有的學生用彩色紙剪出各種形狀進行裝飾，有的學生在賀卡上畫上了美麗的圖案，還有的學生寫下了真摯的祝福語。看到學生們?nèi)绱送度氲貏?chuàng)作，我感到非常欣慰。
同時，這堂課也注重了情感教育。制作賀卡不僅僅是一種手工活動，更是一種表達情感的方式。在教學過程中，我引導學生思考要把賀卡送給誰，為什么要送賀卡，讓他們在制作過程中融入自己的情感。很多學生在完成賀卡后，臉上都洋溢著幸福的笑容，因為他們知道自己的作品將帶給別人溫暖和快樂。
然而，這堂課也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，由于學生們過于興奮，課堂秩序有點混亂。我應(yīng)該在學生開始制作前，更加明確地強調(diào)課堂紀律，確保教學活動能夠順利進行。其次，在材料準備上，雖然我提前準備了一些卡紙、剪刀、彩筆等材料，但還是有部分學生覺得材料不夠豐富，限制了他們的創(chuàng)作。在今后的教學中，我可以讓學生自帶一些廢舊材料，如布料、毛線等，增加材料的多樣性。最后，在評價環(huán)節(jié)，我做得還不夠全面。只是簡單地對一些學生的作品進行了表揚，沒有充分引導學生進行互相評價和自我評價。這樣不利于學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，也無法讓他們從別人的`作品中學習到更多。
通過這堂課的反思，我認識到自己在教學中還有很多需要改進的地方。在今后的美術(shù)教學中，我將更加注重課堂管理，豐富教學材料，完善評價機制，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達能力。
小學美術(shù)《制作賀卡》教學反思 7
本課的賀卡制作在前面學習的基礎(chǔ)上，掌握了賀卡的組成。進而去學習自己創(chuàng)作一份賀卡，對學生來說是有一定的難度的。因為他不僅關(guān)系到賀卡的制作，同時也關(guān)系到賀卡內(nèi)容的擺放問題，另外還認識了一個新的名詞“占位符”。
教學時，大部分的.時間留給學生自己去探索和學習，對照課本操作。從而去發(fā)掘背景制作和圖片插入制作的不同。教師起到的是點睛的作用。針對學生出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和演示。文本框的制作也放手給學生。巡視時就發(fā)現(xiàn)有些孩子對水平、垂直文本框好像不是很清楚，我也對此內(nèi)容進行了講解。并且有位叫做孫國強的學生給我印象特別深刻。當時他已經(jīng)制作完了，于是自己摸索著給賀卡制作了一些自己喜歡的播放效果。哎！亮點……
于是我就趁演示的機會，將他的作品展示給全班同學看，比較觀察，你們的賀卡在放映時與孫國強的有何不同？接著引申了點知識內(nèi)容——“自定義動畫”的設(shè)置。學生們興趣可濃了！
本來是節(jié)很常態(tài)的課，由于某個事件的觸發(fā)，使得學生的興趣達到了高潮，或許也算是個教學成功點吧！
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