小學音樂《讓我們蕩起雙槳》教學反思

　　《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。這篇課文既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。它是一首傳唱至今的經典兒童歌曲。

　　本課的教學難點有二：一是理解“太陽”、“陽光”指什么？二是回答“是誰給我們安排下幸福生活？”在教學第二小節(jié)的時候，我問：“紅領巾、太陽、陽光分別指什么？”許多孩子都知道“紅領巾指少先隊員�！笨伞疤�陽、陽光”對孩子來說顯得很難，于是我就直接告訴了孩子們，為了讓學生理解更深刻，我重點放在了難點二。因為學生感情尚屬于淺層次的，他們理解不到，也體會不到黨對少年兒童的關心愛護，也感受不到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。于是，我主要從兩個層次去介紹。我問孩子們：“我們現在的生活怎么樣？”孩子們都說很幸福，要什么有什么，吃的、穿的、用的、玩的，應有盡有。我又反問：“那以前我們所知道的劉胡蘭、王二小、小兵張嘎他們有我們這樣的生活嗎？”孩子有的說他們吃不飽穿不暖，有的說他們還要時時刻刻擔心日本鬼子的攻擊，他們不能像我們這樣自由自在地玩，也不能安心地學習知識等等。基于此，我告訴孩子們，我們的幸福生活是共產黨給的，沒有革命烈士的流血犧牲，沒有毛主席的偉大領導，我們就沒有今天幸福的生活。第二個方面就是了解我們切身經歷的，我們所使用的免費課本是國家出資印刷，免費給我們使用的'；我們在學校里坐的桌椅都是學校政府的，我們上電腦課用的電腦也是上級給的等等。聽了我的動情描述，孩子們體會到了新社會的幸福，心靈也受到震撼，深深地體會了黨的偉大、黨對少年兒童的關心愛護，由衷地產生了對黨的感激之情和熱愛之情。

　　兩種情感牽引，使得難點進一步突破，孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)，再來讀文時，孩子們更能聲情并茂了。這樣一來，不僅讓學生體會到了課文所表達的感情，還能讓學生聲情并茂的朗讀課文。

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