青島版小學五年級科學下冊《神奇的眼睛》的教學反思
通過對教材的內(nèi)容的重新演繹，學生主體性得到更好發(fā)揮。在實驗中，學生體驗到了如何根據(jù)目標，設計出實驗，最后一步步達成目標的過程；學到了用實驗探究問題的方法，能力得到提高，視野得到開闊。稍有遺憾之處就是學生對于凸透鏡成像的原理和規(guī)律并不是特別了解，需要老師補充相關內(nèi)容。正因為如此，也就不可能讓他們獨立設計探究實驗了，不然就可能有某些與教學內(nèi)容不怎么相關的現(xiàn)象干擾教學的進程。
本課中的學生實驗部分我共設計了兩種方法，分別在兩個班級進行了試驗，效果大有不同：一種方法是學生分好小組后，自己看老師給出的'實驗步驟，邊做邊思考，然后師生共同商討得出結論。另一種方法是分好小組后，教師指導學生一起做，教師對于某些關鍵性的，學生理解時有些問題的地方及時予以幫助，最后師生共同形成觀點。兩種方法試驗下來發(fā)現(xiàn)第二種方法更好，更符合學生實際。雖然看起來第一種方法更能體現(xiàn)學生主體性，但畢竟運用的知識是學生還沒真正學過的，一下子脫手讓他們自己來，確實是有一定困難。由此看來，符合學生實際的方法才是最好的方法。
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