小學(xué)課文《少年閏土》的教學(xué)反思
本課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)是：感知少年閏土這一形象，知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年;理解作者對(duì)閏土的特殊感情;能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思;能正確、流利、有感情地朗讀課文。圍繞這個(gè)目標(biāo)，展開了一系列教學(xué)活動(dòng)。總的來說，有成功的地方，也有不足之處。
一、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師只做引導(dǎo)者
上課過程中，我讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年?是從哪件事中怎么讀懂的?然后再全班交流。通過合作探討與交流以及教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步讀懂了課文。整堂課中，圍繞這個(gè)中心問題展開教學(xué)，既把握了課文的重點(diǎn)，思路也比較清晰。同時(shí)，在這個(gè)過程中，穿插理解文中重點(diǎn)句子的含義，學(xué)生能理解到“井底之蛙”，體會(huì)到了“我”對(duì)自己所處地位和生活環(huán)境的不滿，對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往之情。這里應(yīng)該是成功的。
二、以讀為本，深化理解，強(qiáng)化訓(xùn)練
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一就是要讓學(xué)生讀，其中各種形式的朗讀更能為小學(xué)生所接受�！皶x百遍，其義自見”大家都明白，多讀能讓學(xué)生自然而然地理解;理解了再讀，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，更好地把握文句的意思。多進(jìn)行練讀還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的朗讀水平。因此，在教學(xué)過程中，我安排了不同形式的朗讀(指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀、起立讀等)，效果比較好。
三、情境表演，體會(huì)依依惜別之情
教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生學(xué)懂閏土是個(gè)怎樣的'農(nóng)村少年，知道閏土給“我”講了許多新鮮事，“我們”成了好朋友后，面對(duì)離別，學(xué)生能感受到那種舍不得之情，感情自然能流露出來，甚至是迸發(fā)出來。這樣，及時(shí)讓他們演一演，對(duì)文章中心的體會(huì)也會(huì)更深刻些。
四、評(píng)價(jià)不足，激情不夠
在教學(xué)過程中，不管是學(xué)生對(duì)于句子的理解，還是在朗讀之后，教師的評(píng)價(jià)語言不到位，有時(shí)隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)，再加上教師的激情不夠，導(dǎo)致課堂的氣氛比較平淡，這些都有待于在今后的課堂教學(xué)中加強(qiáng)鍛煉。
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