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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教材分析:
這是一篇描寫動(dòng)物的課文,語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2、理解課文,能夠有感情的朗讀課文,能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
一、導(dǎo)入
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,第四單元的主題是什么?
1、你喜歡什么小動(dòng)物?同學(xué)們看(課件出示松鼠視頻),你知道它們的名字嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?導(dǎo)入新課,指導(dǎo)寫鼠。
。ǚ此迹嚎赐暌曨l后,我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容,既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,又自然而然地導(dǎo)入課文。)
二、檢查預(yù)習(xí)
課前,我們預(yù)習(xí)了課文,文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?下面我們先來(lái)讀讀課文,看看誰(shuí)能正確流利地朗讀。
三、整體感知
作者從哪幾方面來(lái)寫松鼠?師板書:外形生活習(xí)性(活動(dòng)、住、吃)
(反思:學(xué)生第一遍讀時(shí),我提的要求是能正確、流利地朗讀課文,但是讀完后,我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫松鼠,問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文,可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽一遍課文,這樣他們會(huì)很容易找到問(wèn)題答案。)
四、細(xì)讀課文,深入理解
。ㄒ唬┢纷x外形部分
1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)?能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎?
2、指讀,思考:你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗?
3、理解敏捷(誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ),使句子的意思不變呢?)
理解嵌(聯(lián)系生活)體會(huì)毛的光滑
4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍?體會(huì)修飾詞語(yǔ)。
5、再讀,體會(huì)作者的寫作順序。
6、這么美麗的小松鼠,你記住它的樣子了嗎?考考你。
7、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。)
8、照著圖片背。
。ǚ此迹何矣X(jué)得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處,我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗,再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法,指導(dǎo)他們按照順序來(lái)背誦課文,又讓學(xué)生填空,照著圖片背誦等,每讀一遍,對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求,遍遍誦讀課文,要求層層遞進(jìn),使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話。)
。ǘ┳髡哌從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫了它的生活習(xí)性。你覺(jué)得哪一段寫得最有趣?
1、讀松鼠活動(dòng)這一段,體會(huì):在寫法上和第一段有哪些相似之處?指導(dǎo)朗讀。
(反思:這一段在寫法上和第一段有很多相似之處,很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí),仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀,教法上有些重復(fù)。)
2、怎樣搭窩這一段。體會(huì)搭窩順序,用先……然后……再……說(shuō)一句話。
。ǚ此迹涸诮虒W(xué)這部分內(nèi)容時(shí),我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序,但是我提問(wèn):“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)。”由于問(wèn)題提得不恰當(dāng),誤導(dǎo)了學(xué)生,教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。)
3、讀寫吃的一段,體會(huì)三個(gè)“它們”指什么?
五、拓展
閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章,體會(huì)觀察角度不同,表達(dá)方法不同,語(yǔ)言也各有特色。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察,用自己喜歡的方法來(lái)表達(dá)。
。ǚ此迹涸瓉(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感,了解寫作方法,再加上閱讀鏈接,感覺(jué)內(nèi)容有些多,想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺(jué)得這部分內(nèi)容,既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物,用不同的方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容,又可以和開(kāi)頭呼應(yīng),想來(lái)想去舍不得丟棄,所以一節(jié)課下來(lái),內(nèi)容太多,個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過(guò)于粗糙,F(xiàn)在想想,不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節(jié)課,我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí),第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。)
板書設(shè)計(jì):
松鼠
外形美麗
習(xí)性活動(dòng)住吃
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