小學(xué)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》教學(xué)片段及反思
在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這一課時(shí),學(xué)習(xí)完了課文,為了讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)感謝自己身邊的親人,學(xué)會(huì)感恩,我進(jìn)行了這樣的教學(xué)處理:
師:本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在下課之前,我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的文字,好不好?
師:學(xué)習(xí)了這一課我們知道了吃水的時(shí)候,不忘挖井人,僅僅是吃水嗎?那么,生活中,我們處處感受著幸福,又應(yīng)該不忘哪些人呢?比如,我們穿衣服的時(shí)候,穿衣不忘
生:穿衣不忘做衣服的人!
生:老師!是穿衣不忘做衣人!
師:好!還有嗎?
生:吃飯不忘種田人!
生:我們住在明亮的教室,要不忘造房子的人!
生:教育博客(d!
師:說(shuō)得好!
生:老師,我還有,我們學(xué)了知識(shí)要不忘教我們知識(shí)的`老師!
師:聽(tīng)了你這句話(huà),老師心里多么感激!謝謝你!下課!
人文內(nèi)涵的處理,一向是此類(lèi)課文度的問(wèn)題較為難把握的。吃水不忘挖井人成為廣為流傳的一句俗語(yǔ),并非專(zhuān)指吃水這件事情,它有了更廣泛的意義,比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話(huà),不忘記根本。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上,根據(jù)本文特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)勎覀冊(cè)诟惺苄腋I畹臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要目的在于讓孩子由文本走入生活,從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深?lèi)?ài)意,從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面,啟發(fā)學(xué)生感受到別人愛(ài)的同時(shí),學(xué)會(huì)感恩,懂得回報(bào),教學(xué)效果較好。
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