小學(xué)習(xí)作的教學(xué)反思

時(shí)間：2020-08-11 12:40:42 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

　　寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文老師頭痛的事。特別是在黎族地區(qū)，由于受黎語(yǔ)和生活環(huán)境的影響，低段學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)作能力都較差，卻一直苦無(wú)對(duì)策。幸慶的是，在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程里有了這樣的專(zhuān)題。海南省教育研究培訓(xùn)院、小學(xué)語(yǔ)文教研員王琴玉老師的專(zhuān)題講座《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》如及時(shí)雨，讓我對(duì)這一課題有了全新的理解，并對(duì)教學(xué)找到了一點(diǎn)點(diǎn)的門(mén)路。

小學(xué)習(xí)作的教學(xué)反思

　　講座主要從習(xí)作教學(xué)的典型問(wèn)題分析，蘊(yùn)含于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)策略，對(duì)應(yīng)年段教學(xué)目標(biāo)的典型課例分析，提高學(xué)生習(xí)作能力的基本策略等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。四、提高學(xué)生習(xí)作能力的基本策略。在“提高學(xué)生習(xí)作能力的基本策略”中，王老師引用美國(guó)學(xué)者克萊默的觀點(diǎn)非常有用：

　　1.運(yùn)用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.激勵(lì)兒童寫(xiě)感興趣的東西。

　　3.應(yīng)該使兒童的作文具有實(shí)用的目的。

　�。�1）作文不是為了完成老師布置的任務(wù)

　�。�2）作品不成為作文本上的擺設(shè)

　�。�3）作品成為本人生活中重要事件

　�。�4）作品交流是學(xué)生習(xí)作具有實(shí)用功能的'好策略

　　4.大量閱讀經(jīng)典，模仿、對(duì)照、比較。

　�。�1）閱讀為習(xí)作提供豐富的語(yǔ)言積累

　�。�2）閱讀材料為習(xí)作提供模仿的范例

　�。�3）習(xí)作促進(jìn)閱讀的深入

　　5.教師必須親自指導(dǎo)兒童的作文過(guò)程。