小學英語學科的教學反思
英語是實踐性很強的課，不管是語言知識、語言技能的掌握，還是表達能的提高，都離不開操練。學生學習過的語言知識技能必須及時得到練習，才能得以鞏固。在教授新知的過程中力求做到形式多樣，以多方面加深學生對所學知識的理解和掌握。采取的操練形式主要有師生操練，小組操練、男女生操練。
“授人以魚，不如授人以漁。”教師“教是為了不教”,教會學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生自主歸納總結的能力是一位英語教師良好素質的表現(xiàn)。
在課堂上基本能營造英語學習的氣氛，從學生的興趣出發(fā)，利用小學生的心理特征，采用游戲、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡導學生體驗、參與、合作與交流，讓學生在愉快、輕松的氛圍中學習，為學生提供充分展示和自我表現(xiàn)的空間。
通過此次視導，從學生層面上反映出的可喜進步讓人高興。課堂上學生興趣濃厚，思維積極，參與主動。他們的`表達欲望得到了激發(fā)，語言交流信息得到了擴展，語言體驗得到了豐富，語言交流能力得到了初步培養(yǎng)，學生的語音語調等英語基本素養(yǎng)較去年有較大的提高。聽、說、讀、寫技能得到了加強。
新課程特別強調要關注每個學生的情感，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，英語應緊密聯(lián)系學生的生活實際，組織具有意義的語言實踐活動。
【小學英語學科的教學反思】相關文章：
小學英語的教學反思01-16
《能量的轉換》小學科學教學反思范文12-26
《點亮小燈泡》小學科學教學反思06-16
小學英語閱讀的教學反思12-12
小學科學課教學反思(15篇)10-06
小學科學課教學反思15篇10-06
2021小學科學教學反思（精選8篇）07-20
小學英語教學反思12-03
小學英語對話教學反思12-27