小學(xué)六年級英語下冊Unit2What’sthematter,Mike教學(xué)反思
我講授的是PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2What’sthematter，Mike?B部分的Let’slearn。這是一節(jié)新授課，是在前三個課時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了句型Howdoyoufeel?Ifeel…后進(jìn)行的教學(xué)，本課圍繞第三人稱單數(shù)作主語Howdoesshefeel?這個句型展開，學(xué)習(xí)happy,excited,sad,angry,tired,bored六個關(guān)于情緒的新單詞，本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容量不大，難度也適中，絕大部分孩子都能接受而且很喜歡。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀happy,excited,sad,angry,tired,bored六個關(guān)于表情的新單詞，并熟練運用Howdoesshe/hefeel?句型。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽與說的能力，運用以往所學(xué)知識結(jié)合新知進(jìn)行語言交流及表演的能力。
3、激發(fā)及鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識；培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
本課時的重點是學(xué)習(xí)新單詞happy,excited,sad,angry,tired,bored及Howdoesshefeel?/Howdoeshefeel？Sheis…/Heis…句型的認(rèn)讀與運用。而主語人稱變化時句型的轉(zhuǎn)變是本課時的難點。
為了更好的突出重點，突破難點，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下掌握所學(xué)知識，我主要采用了：
1、競賽法，根據(jù)小學(xué)生受到老師表揚會更努力學(xué)習(xí)的特點，我采用小組競賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行PK，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、看、聽、說、演相結(jié)合的方法
在學(xué)了新單詞后，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握，先是通過看圖片說心情，然后是聽音樂說心情，接下來是同桌討論圖片說他人心情，最后通過表演一個簡短的小話劇來進(jìn)一步掌握新單詞的用法。
我是通過以下幾步驟完成教學(xué)任務(wù)的
�。ㄒ唬嵘黼A段：
先是用自創(chuàng)的chant復(fù)習(xí)上節(jié)課舊知，這樣熱身會使學(xué)生很快很自然的進(jìn)入本課時的學(xué)習(xí)狀態(tài),還能夠渲染出良好的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）新課呈現(xiàn)：
1、歌曲導(dǎo)入，聽完歌曲問同學(xué)們待同學(xué)們回答之后,既引出了今天的新單詞Happy,又復(fù)習(xí)了上一課時的舊知識�！癐amhappy,becauseIamlisteningtothemusic.Howdoyoufeel?Areyouhappy?”
2、通過圖畫來教授6種有關(guān)人物表情的新單詞.既形象，又投其所好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。
3、在教授新課,happysadangryboredexcitedtired的過程中,每個單詞的`呈現(xiàn)都是環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生能夠輕松愉快的從上一個單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)入到下一個單詞的學(xué)習(xí)整個新單詞教學(xué)我是用一個小故事串接起來的。由一個名叫Peter的小男孩考試不及格引出話題，教授其他5個新單詞，不但教學(xué)銜接自然，而且無形中使學(xué)生能夠自主地進(jìn)入到老師創(chuàng)設(shè)的英語的情境中去。,
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1、在學(xué)完新單詞后，讓學(xué)生猜測本節(jié)課都學(xué)了哪些單詞，既練習(xí)了新單詞的發(fā)音，又加深記憶。
2、看：學(xué)習(xí)語言的最終目的在于交際，在于能運用于生活中，通過觀看一組圖片，讓學(xué)生談?wù)撟约旱男那椋寣W(xué)生感受，英語無處不在。
3、聽：通過聽音樂說感受，激發(fā)學(xué)生興趣。用小級比賽的方式，既激趣又調(diào)動學(xué)生一起來說英語。
4、說：在Pairwork的過程中,老師做一個示范性的引導(dǎo),讓學(xué)生自主組織對話。讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。
5、演：小組圍繞Zip的圖片，自由組合，合作進(jìn)行情境表演，表演的內(nèi)容必須囊括今天學(xué)的新單詞及句型。
四、在作業(yè)設(shè)置中,為了讓學(xué)生動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,我有要求回家后制作Happy、sad、angry的表情卡片。為了提高同學(xué)們的口語能力,讓同學(xué)們回家后聽錄音，讀單詞、記單詞。
這堂課上完以后，感覺自己教學(xué)內(nèi)容學(xué)生基本都掌握了，無論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，都能夠緊扣學(xué)生的心理及愛好，能夠吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心，使學(xué)生在緊張而有趣的氛圍中自主的學(xué)習(xí)了知識，引領(lǐng)學(xué)生全身心地投入到我創(chuàng)設(shè)的英語情境中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與意識，看重訓(xùn)練了孩子們聽、說、讀、寫的綜合能力，從而提高了課堂的實效性。但在時間安排上有些前松后緊，以至于后面留給學(xué)生自由組合編故事的時間較少，所以在今后的教學(xué)中我會注意改進(jìn)，把課堂更多的時間留給學(xué)生。
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