小學(xué)簡易方程教學(xué)的個人反思
在通讀教參時我初步感受到:簡易方程太容易了,學(xué)生一學(xué)肯定能掌握好。本單元引入等式性質(zhì)進行教學(xué)解方程的方法,簡單的一句話,只要記住同加、同減、同乘、同除就行了,這有什么難的。
正如我所想的,聰明的學(xué)生一學(xué)就會,并且掌握的很好,但學(xué)生是參差不齊的,一小部分學(xué)生通過月考可以看出來,他們掌握的還是不好。怎么了?講了一遍又一遍怎么還沒掌握。坎恍,我還的從類型與多加練習(xí)下手,就不相信他們學(xué)不會。接下來我就把方程總結(jié)成六種類型,每組每天出一道題,課前三分鐘做完。剛開始肯定是做不完的,就利用上課的一點時間讓學(xué)生做完。一天一天過去了,通過批改發(fā)現(xiàn)孩子們進步了、掌握了。我反省到:
看來數(shù)學(xué)不能只站在某一個點上做“井底之蛙”的'狹隘的教學(xué),教師不僅僅從本單元、本年級、本學(xué)段和小學(xué)范疇內(nèi)分析把握教學(xué)內(nèi)容,更應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的意識上把握教學(xué)內(nèi)容。
在課堂上學(xué)生多次通過觀察就發(fā)現(xiàn)未知數(shù)的值是多少,但卻還要把煩瑣的過程寫出來。
例如:
X+1.2=8,根據(jù)等式的性質(zhì),學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)兩邊同減1.2,得出X=6.8。寫出過程是:
X+1.2=8,
解:X+1.2-1.2=8-1.2
X=6.8
在寫過程時學(xué)生習(xí)慣根據(jù)加、減、乘、除運算之間的關(guān)系來寫,面對如上的繁雜過程接受的緩慢,無奈。
本單元的教學(xué)使我對新教材和新課標(biāo)又加深了認(rèn)識,也許當(dāng)完整的教學(xué)完本單元的知識時又會有新的理解和收獲。
【小學(xué)簡易方程教學(xué)的個人反思】相關(guān)文章:
高中數(shù)學(xué)《簡易方程》教學(xué)反思范文09-15
小學(xué)數(shù)學(xué)《方程的意義》教學(xué)反思08-14
小學(xué)簡易方程應(yīng)用題11-10
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思01-16
小學(xué)語文的教學(xué)反思01-16
小學(xué)英語的教學(xué)反思01-16
小學(xué)體育教學(xué)反思:小學(xué)體育教學(xué)反思和感想05-29
小學(xué)教學(xué)反思范文01-12
小學(xué)體育教學(xué)反思12-13