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小學(xué)語(yǔ)文《堅(jiān)持一百天,你行嗎?》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-08-03 15:01:52 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《堅(jiān)持一百天,你行嗎?》教學(xué)反思

  課文《沿著紅軍走過(guò)的路》最后一段話中有這么一句話:“就這樣,他們跋山涉水,風(fēng)餐露宿,機(jī)警地躲過(guò)了野獸的襲擊,頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨,歷時(shí)3個(gè)月,行程1000多米,終于趕上了紅軍大部隊(duì)!碑(dāng)講到“歷時(shí)3個(gè)月,行程1000多米”時(shí),學(xué)生興致盎然地計(jì)算起了兒童團(tuán)員每天大約要走多少路,結(jié)果也很快出來(lái)了,每天大約走10千米。接著學(xué)生的計(jì)算,有了下面的對(duì)話:

小學(xué)語(yǔ)文《堅(jiān)持一百天,你行嗎?》教學(xué)反思

  師:沒(méi)有馬,也不會(huì)有船,更不會(huì)有車、船等先進(jìn)的交通工具,每天徒步行走一萬(wàn)米左右。對(duì)于一群10歲多一點(diǎn)的孩子而言,這容易嗎?

  生(脫口而出):很容易的。

  生(馬上接著前面同學(xué)的話):是的,我可以現(xiàn)在就到操場(chǎng)上去試試。

  此時(shí)的我心里有些反感,心里在說(shuō):“你倒給我去試試。不累死你們才怪?”可我也不能在臉上表現(xiàn)出來(lái),得讓他們心服口服才行。

  師:對(duì)!是很容易的,你也可以馬上到操場(chǎng)上去試給我看。(我看到有幾位學(xué)生在點(diǎn)頭)你今天走完了,回家大吃一頓,舒舒服服睡上一覺(jué)。休息完了,明天再繼續(xù)也行。(那幾位學(xué)生不住地點(diǎn)頭)可是,今天你走完了路程將近10000米的`操場(chǎng),你沒(méi)家可回,肚子餓了也沒(méi)有吃的,想睡也沒(méi)有地方,勉強(qiáng)在外度過(guò)有夜,第二天讓你繼續(xù)你行嗎?

  那幾個(gè)調(diào)皮鬼也沒(méi)什么話了。

  師:其實(shí)你要走的路并不平坦,過(guò)河、翻山,你還會(huì)遇到很多困難:病痛折磨沒(méi)有醫(yī)生來(lái)醫(yī)治,野獸襲擊沒(méi)有大人來(lái)阻擋,這樣的日子你能堅(jiān)持多久?100天,你行嗎?

  學(xué)生低頭無(wú)語(yǔ)。

  ……

  思考:

  與學(xué)生對(duì)話到最后,沒(méi)有人再說(shuō)“我也行”,當(dāng)教師再問(wèn)是什么使兒童團(tuán)員堅(jiān)持到最后時(shí),學(xué)生也說(shuō)出了許多豐富的答案,如“革命的信念,堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力”等,朗讀的效果也好多了。但我清楚地看到,有些孩子所表現(xiàn)出來(lái)的不服氣,就好象還在說(shuō)“我行的”。不是說(shuō),教育的責(zé)任在于幫助孩子從最美好的角度,想象人類的前途,追求生命的意義;在語(yǔ)文課堂里,將人類最有正面價(jià)值的精神財(cái)富提供給下一代。我只想告訴孩子們,在那個(gè)特定的時(shí)代與環(huán)境中,造就了這么勇敢的孩子,生活在今天的我們?nèi)鄙俚木褪沁@種精神?墒呛⒆觽儾活I(lǐng)情。我有一種被打敗的感覺(jué),我真想帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)上走上50圈,證明一下究竟行不行。畢竟事實(shí)最有說(shuō)服力,親自體驗(yàn)才能真正感受兒童團(tuán)員的可貴精神。這也使我想到每次上這一類課文學(xué)生與文本總有那么一段距離,但總也找不到更好的辦法。你有嗎?

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