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小學美術(shù)《剪紙》教學反思范文
作為美術(shù)特色課——剪紙課程，我和孩子們于本周剛剛結(jié)束了一學期的剪紙學習，作為老師，應(yīng)該沉淀下來，全面認真反思課程開展過程中出現(xiàn)的不足，總結(jié)教和學應(yīng)該發(fā)揚和改進的方面。
一．技法
扎扎實實練技法是必不可少的基本功，雖然孩子們難免會感到枯燥，但技法是學剪紙的大前提，所以，本學期在教學中不間斷地，練習剪紙中基本紋樣的剪制方法，收效顯著，學生對剪刀、紙和手三者之間的協(xié)調(diào)性已經(jīng)掌握的很好，較學期初對剪刀的陌生感，到學期末順利完成自己作品，成果顯著。在下學期，技法的持續(xù)練習也是不可或缺的，技法本身就是熟能生巧的，為了不使學生感到乏味，可以在課堂中適當加入小游戲，提高練習興趣度。
二．題材
技法最終都要運用到剪紙作品中呈現(xiàn)出來，那么選材就很重要，題材的選擇很大程度上影響著學生的學習興趣，冬天到了，五角剪——雪花的剪紙學習，很受學生歡迎，學習的效果事半功倍；和學生聊天，發(fā)現(xiàn)他們喜歡動物，對動物形象也感興趣，就加入“十二生肖”的主題學習。相反，對傳統(tǒng)的剪紙題材，孩子們就反應(yīng)平平，在剪紙過程中容易產(chǎn)生不耐煩的情緒，從而變得較粗心。因此，下學期可以多搜集傳統(tǒng)剪紙的故事，以故事導(dǎo)入，讓學生了解傳統(tǒng)剪紙的社會背景，紋樣寓意，代入感強了興趣點就高了，課堂效果也會好。所以，選材一定要結(jié)合學生的興趣、學生掌握知識技能的現(xiàn)狀和他們創(chuàng)作情緒的要求適時、靈活的進行改變，這樣既貼近生活也便于他們發(fā)揮創(chuàng)造。
三．構(gòu)圖
學習剪紙，初期的臨摹是少不了的，在熟悉剪紙的構(gòu)圖之后，就要慢慢引導(dǎo)學生如何自己設(shè)計剪紙的構(gòu)圖，處理虛實關(guān)系，分清楚陰刻和陽刻，但是在構(gòu)圖設(shè)計過程中，有一少部分學生往往不清楚何處留邊，何處應(yīng)該剪去。我總是找不到方法，如何把虛實關(guān)系講得更具體化，讓學生更容易理解。在向其他老師請教過后，首先，可以讓學生在樣稿上用筆畫出剪去的部分，打上叉號，并感受一下，再進行調(diào)整；或者運用點錢面的知識，保留線就去掉面，保留面就去掉線，二者結(jié)合起來，多練習就會孰能手巧。功在平時，還是要多學習，才能找到更多的教授方法，取得更好的教學效果。
四．工具
剪紙時除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽視,在作品細小的部位利用刻刀可以達到更好的效果,所以我在教學中加入了刀刻教法,指導(dǎo)學生靈活的使用刻刀。在下學期，還可以嘗試用其它的方法來完成作品,例如手撕等方式，同樣也能產(chǎn)生豐富的畫面效果。另外，對于剪紙教學，不一定要求每人完成一件作品，下學期，可以嘗試讓小組內(nèi)兩人合作或多人合作，用剪紙拼出更新穎、有趣的作品。
五、安全
學習剪紙，安全保障是首位的，因為每節(jié)課都由老師分發(fā)工具，并明確要求使用剪刀、刻刀的安全性，所以學生都能做到正確規(guī)范地小心使用剪刀，但還是不能掉以輕心，安全隱患還是存在的，上課過程中，難免會兼顧不到班上的所有學生使用工具的情況，所以，下學期，還應(yīng)分小組制定安全監(jiān)督員，確保剪紙課的安全性。
最后，師生之間的交流、溝通是必不可少的，只有通過交流才能了解學生的想法，從而加以指導(dǎo)，有助于解決學生在實際操作中的困難。所以，還是要多參與到學生中去，在剪紙教學和學生合作又分工，同時通過對他們創(chuàng)作的指導(dǎo)，了解他們的喜好、興趣、思想，更進一步地做到高效的剪紙課堂。
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