小學(xué)英語教學(xué)的反思范文
1.對教學(xué)目標(biāo)的反思
教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標(biāo)是否全面,教師應(yīng)多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實踐及學(xué)生掌握知識的情況,反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點,是否符合學(xué)生的實際情況。學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí),是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
2.對教學(xué)內(nèi)容的反思。
反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點。例如:在教學(xué)There be句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌“Bingo”,先給學(xué)生熱身,然后進(jìn)行猜物的游戲。通過游戲和歌曲,學(xué)生興趣濃厚,求知欲很強。學(xué)生借助多媒體,帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面,生動的對話,很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答,以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。
3.對教學(xué)方法的反思
(1)反思是否以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo),選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運用要依據(jù)以下幾方面:教學(xué)目的和任務(wù),教學(xué)規(guī)律和原則,各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件,學(xué)生的實際水平和可接受水平,教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。如在教《COUNTRIES》國家的第一課時后,教師意識到學(xué)生對各國名稱和對課文的學(xué)習(xí)頗感困難。在與學(xué)生交流的過程中,學(xué)生很活躍,提出許多建設(shè)性的提議。
然后,教師把單元教學(xué)改為學(xué)生收集各國標(biāo)志性的建筑物的圖片,并查閱相關(guān)資料,以導(dǎo)游的身份做一份最有價值旅游熱點報告。每個學(xué)生在全班的范圍內(nèi)用英語口語進(jìn)行交流,完成旅游熱點報告的任務(wù)。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是意義的主動建構(gòu)者,教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮,其運用英語交際的能力也隨之得到提高。
(2)反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認(rèn)識活動的特點,優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點和缺點,通過反思,能有機(jī)地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來,發(fā)揮其最大效用,全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等英語學(xué)習(xí)能力。
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