小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《加減法驗(yàn)算》的教學(xué)反思
學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)加減法的驗(yàn)算前,已經(jīng)知道能用交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍的方法來檢驗(yàn)加法做得對(duì)不對(duì)。因此,在第一班教學(xué)中,讓學(xué)生試著自己找到檢驗(yàn)加法做得對(duì)不對(duì)的好方法:
1、(出示主題圖)說說你從圖中得到了哪些信息?
媽媽到商場(chǎng)給小明買了一套衣服和一雙鞋子,媽媽付給售貨員阿姨200元,阿姨找給媽媽17元,找的錢對(duì)嗎?
2、學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式并進(jìn)行筆算板演。
3、師:怎樣才能檢驗(yàn)自己的結(jié)果是否正確呢?小組合作探究驗(yàn)算方法,組織匯報(bào)。
4、學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算方法,比較驗(yàn)算的.方法。
可匯報(bào)的結(jié)果并如人愿,大家都用的是交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍的方法,經(jīng)過再三的誘導(dǎo)才有一位小朋友小聲的說:可以用減法吧,老師?
所以在第二個(gè)班教學(xué)時(shí),就改變了策略,讓學(xué)生先從觀察加法算式中各部分之間的關(guān)系,得一些關(guān)系式后再來探究加法驗(yàn)算的方法,給學(xué)生的探究墊定了知識(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生有據(jù)可依。
1、出示一個(gè)加法算式,說說各部分的名稱:加數(shù)+加數(shù)=和
2、計(jì)算并觀察這幾組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5+3= 15+40= 50+40=
3+5= 40+15= 40+50=
學(xué)生計(jì)算后,得出結(jié)論:交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍,和不變。(板書)
將下面的幾組加法,改寫成減法,說說有什么發(fā)現(xiàn)?
5+3= 15+40= 50+40=
改寫后,發(fā)現(xiàn):和-其中一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)(板書)
3、這些發(fā)現(xiàn)有什么用呢?猜測(cè)一下。
4、出示情境,提出數(shù)學(xué)問題并列式計(jì)算。
5、探究:用什么方法能檢驗(yàn)加法做得對(duì)不對(duì)呢?
學(xué)生通過小組討論,得出三種加法的驗(yàn)算方法:即一種是用交換兩個(gè)加數(shù)的位置的方法來驗(yàn)算的,另外兩種都是用減法進(jìn)行驗(yàn)算:即用兩加數(shù)的和分別去減兩個(gè)加數(shù)中的一個(gè),看結(jié)果量不是等另一個(gè)加數(shù)。學(xué)生在有了上面得出關(guān)系式,能順利的得到三種加數(shù)驗(yàn)算的方法,因此預(yù)設(shè)還是考慮到學(xué)生的已有基礎(chǔ),要為學(xué)生更好地學(xué)服務(wù)。
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